首页
/
关于早教活动主题都有哪些？亲子老师如何在早教活动中指导家长
/
早教活动主题都有哪些？亲子老师如何在早教活动中指导家长

早教活动主题都有哪些？亲子老师如何在早教活动中指导家长

桑磊

成功与科技共辉映

1年前

1、早教活动主题都有哪些？

主题根据策划内容自定义。譬如现在四月可以做：春天主题，风筝、风车主题，运动会主题。

2、亲子老师如何在早教活动中指导家长

家长对孩子的早期教育中，态度是有所不同的，这会对子女的性格产生不同影响。婴之杰早教加盟品牌育儿专家韩老师说，无论是父母还是子女，在早教加盟机构中参加亲子活动，都会有不同的表现，做为亲子教师，就是要了解父母、观察孩子，发现孩子长项以利教育，并指导家长予以正确的育儿方法。过分管理、支配型：亲子活动表现多为代替、包办或自己动手全然不顾孩子的兴趣及主动性的培养及调动。甚至时时担心会出现危险，不愿支持孩子做任何未曾做过的事情。孩子也表现出胆小或拒绝活动。指导要点：对于有些活动，让家长做二专手，让孩子在互动中家长做示范，孩子向家长学习。及时根据家长的表现，提出具体要求。保护、溺爱型：有时或经常情绪不稳定，甚至会拒绝参加早教加盟机构的活动，或一言大发，很难调动积极性。有时孩子或表现得任性反抗。家长则会一筹莫展。求助于老师或打骂、责备。指导要点：教师设计一些能吸引孩子的活动，使之能情绪稳定，自然愉快地进入活动中；不勉强、不强迫，不给孩子压力。但应时时关注、时时引导，逐步提出一些可行的要求或建议。采取冷处理方法，对儿童的任性等行为表示理解、容忍及宽容。忽视、拒绝型：父母无故逃课，请他人替代。因与孩子相处时间少，沟通不足，亲子情感淡漠，对其它幼儿、家长、老师也无言沟通。有时听到他人说话，无反应，也很难主动与人交流。孩子对人冷漠或总想引人注视，做怪样或故意捣乱或打人骂人，态度粗暴，甚至无理。有时能表现出与众不同的思考，常有新思维或创造性表现。教师应能区别行为各种表现的心理动机，以供采取积极有效的教育对策。指导要点：父母认真对待，积极参加感受孩子，肯定与表扬，促进亲情，逐步做到欣赏孩子。从孩子的动作、表情中能读懂他们的心理活动、想法及意愿，尽力满足，而不是刺激或讽刺、责备。专制、残酷型：被这类父母所教育的孩子出现了较多的比较复杂的心理特征。可能是逃避的或反抗的；可能是独立的或执拗的；可能是神经质的或情绪不安的；可能是冷酷的或依赖的。这些矛盾的心理及性格表现，父母不仅不会从自己身上找到原因，反而会在对孩子表现的不能令其满足时，仍然在众人面前毫不考虑孩子的自尊、人格大打出手，大声辱骂当孩子稍有不满或辩解时，变本加历，给以更加严厉的惩罚。只有孩子屈服认错才会罢了。这些做法又一次损害了孩子的人格，伤了自尊，孩子可能再不愿意出去，也会拒绝参加早教加盟机构组织的如亲子活动之类的带有社会性的活动了。指导要点：及时当众制止、劝阻；事先提醒，事后总结对家长能接受意见者，（或有改进）应给予肯定，帮助并指导孩子的行为，告诉他（她）什么是正确的、什么是错误的行为，如何做才是父母和老师所希望的行为。在适当时候或选择合适的地点与家长沟通，父母的行为对孩子带来的伤害的深远，长期的负面影响，尤其是这种身教言教会成为儿童模仿的榜样。鼓励家长学习基本的育儿知识、以树立正确育儿观，提高自身素质，改进自己的行为，为儿童一生发展负责。民主型：这是早教加盟机构中希望的教育类型。这些父母对孩子即理智，有智慧又有责任心。把做完美的父母，成为孩子榜样，满足孩子各种合理需求，塑造一个将来对国家、社会有用之才做为自己努力目标，因此他们会支持孩子一切皆在培养独立、自尊、自信的行为，积极地参加各种社会的社交活动，让孩子感到活动的乐趣，分享成功的快乐。父母会特别在意孩子与人交往及与他们协作。要求对人要真诚。这些在亲子活动前，不仅要事先鼓励，提要求，也会以极大热情与孩子互动，同乐、同分享、同时能肯定孩子的一生想法、做法、引导、支持助其成功，因此会十分欣赏孩子。指导要点：不断提出更高的要求，并帮助孩子完成；使孩子表现出的长项更显优势，在家庭中提供良好的环境和供操作的材料，任其自由选择，自主活动；从亲子共读中，扩大知识，培养兴趣，解决困惑，提出问题、寻找答案。（编辑：忠学　网络：孙建平）。

3、0—3岁婴幼儿半日早教活动的设计原则有哪些？

1、适宜性活动的组织者要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合儿童发展需要的活动目标。适宜的目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平，既考虑孩子某一方面发展的需要，又要着眼于孩子整体发展的需要。

2、适度性早教活动的内容要科学适度。由于孩子年龄小，活动要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，时间不宜过长，集体活动中可以穿插一些自由放松的活动。一个活动可以多次重复，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况适当注意调整活动内容和活动节奏。

3、指导性因为家长和看护者的教育行为直接影响着是儿童的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人，通过指导与孩子共同游戏和交流，传播教育儿童的新观念，进一步体验教育的原则和方法在实践中的应用，提高科学育儿的水平和能力。

4、互动性早教活动应该注意调动家长和孩子参与的积极性，注意家长和孩子间的互动，注重组织者与家长之间的互动。

5、开放性早教活动不可能解决儿童所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。因此组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出回到家中应继续完成的任务。早教活动的方式应该是开放的，不受时间和地点的限制，可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短，指导者可以是专业人员，也可以是社区有经验的志愿者，也可以是有经验的父母。