0到3岁婴儿保育与教育的内容有哪些,如果我想考婴儿0-3岁早期教育方向的研究生，我选什么课，考哪个学校？

1、0到3岁婴儿保育与教育的内容有哪些

1、0～6个月，宝宝在初生的几个月里开始学习适应外部环境，正在逐步调节用餐时间、睡眠周期等。在这一阶段，最重要的是让他们感到舒适、安全与受到保护，这样才能更好地学习，并与喜爱的人建立较好的联系。宝宝的视线可以追随移动的物体或转向声音的来源；可以控制头的运动，喜欢翻滚，玩自己的手脚，让身体摆出一些姿势；会用哭闹、表情、咿呀、微笑以及各种动作来和爸爸妈妈交流。

2、6～10个月宝宝开始明白因果关系，了解如何能促使希望的结果发生，他们会运用逐渐增强的技能来感受周围世界。这对认知世界规律、发展沟通交流能力、培养竞争意识和自信心都非常重要。宝宝学习在屋子里爬来爬去并抓取喜欢的东西，尝试着站起来，或者扶着东西走几步；开始能解决简单的问题，比如从椅子背后拣球、寻找球滚到哪儿去了；常常会咿咿呀呀和使用多种手势来表达自己，进一步地和喜欢的人交流。但是当宝宝尝试一次全新的体验时，需要爸爸妈妈的陪伴。

3、10～16个月，宝宝已经成为老练的交流者了，他们善于用动作和手势来表达想要什么。当宝宝在和爸爸妈妈交流的时候，父母需要做出回应，让他们知道他们说的话很重要，因为双向交流对宝宝的智力开发至关重要。虽然宝宝还不能用语言来表达，但是已经能听懂你的意思，假如你问狗狗在哪里，他们会指出来。宝宝还会通过声音、动作和手势把想法传递给爸爸妈妈。如果他们拿着故事书来到父母面前，那就表示他们想要听故事；如果指着新鲜事物看着父母，那就好像在问“这是什么”。

4、16～22个月宝宝能运用所掌握的技能出色地解决问题了。他们会试着制定动作计划，知道采取哪些行动，以怎样的顺序能达到目的，了解什么行为将会导致什么结果。这对宝宝的潜能开发非常关键，因为这意味着他们明白如何通过行动满足需要。他们会观察和模仿爸爸妈妈的行为，开始了解如何有目的地使用物品，以及利用习得的知识达到目的，比如打电话、抹口红、扮家家。他们开始学习说话，每天都能学会很多新词。但此时宝宝正处于自我意识的萌芽期，尽管仍然依赖于你，却又常常和你作对，最喜欢说的词语就是“不要”和“我的”。

5、22～28个月，孩子开始用词汇和符号来交流和思考。“符号联想力”是开启智力的金钥匙，可以培养孩子的沟通能力和语言能力，帮助他们感觉和思考，对于他们社交、情感和智力的成长非常重要。他们会画喜欢的小饼干，表现它看起来的样子和吃起来的味道，再用语言来表达对它的喜爱。他们会设计游戏，再假扮游戏角色。他们会研究东西是怎么组装起来的、怎么工作的。他们会反复阅读喜欢的书籍，知道故事情节的发展，再将故事一遍又一遍讲给你听。

6、28～36个月，孩子具备出色的抽象思考能力。他们开始理性思考，开始理解事物为什么是这样。他们对符号的理解是阅读和数学的基础。更重要的是，逻辑思维能帮助他们明辨是非，培养良好的品行与道德观念，做出适当的选择。无论在日常生活中还是互动游戏中，他们开始以较为复杂的方式表达自己的想法，创作有逻辑关系的故事，想象力也迅速发展。宝宝开始喜欢和同伴在一起，慢慢学着与人分享。

2、如果我想考婴儿0-3岁早期教育方向的研究生，我选什么课，考哪个学校？

1～1岁半幼儿训练方案 一、认知能力的培养。

1、观察能力的培养。 　　观察是一种有目的的感觉知觉活动，是发展智力的主要途径。儿童观察事物是通过各个感觉器官来进行的，因此，培养儿童的观察能力，应从发展视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉能力入手，从他们感兴趣的、注意到的事物开始，有意识地引导他们去观察事物。 (1)观察事物的特性 　　①识别大小。教小儿比较物体的大小，开始可选择形状类似，大小差别显著的物体来练习，如大娃娃与小娃娃，大杯子与小杯子等。 　　②识别形状。 　　教小儿识别物体的各种形状，对发展观察能力十分有好处。先教小儿识别简单的几何形状，如圆形、椭圆形、三角形、正方形等，可用同种颜色的纸板如红色、黄色，剪成两套形状不同的图形如圆形、椭圆形、三角形、正方形，让小儿和家长分别拿一套，教小儿把他手中的圆圈重叠到家长的圆圈上，指给他看，这两个圆圈的形状是一样的"都是圆的。"再让他把圆圈与其它形状的纸板比较，告诉他是不一样的。 　　③识别颜色。 　　先从基本的颜色红、黄、蓝、绿进行识别。小儿这时可能说不出颜色的名称，家长也不必在这个阶段要求幼儿说出颜色的名称，但应让幼儿明白"颜色"这个词的意思，懂得"这种颜色"、"那种颜色"的意思，使他意识到颜色也是物体的一种属性，发展观察力。 　　可用一些大小相同、形状一样、颜色不同的积木方块进行练习，如成人手中拿一块红方块，要小儿从几个方块中挑选一个和成人手中一样颜色的方块。小儿学画时，让孩于注意到小草是绿色的，西红柿是红颜色的，让小儿拿绿色画笔画小草，红色的画笔画西红柿。在日常生活中，引导小儿注意周围物品的颜色，如妈妈的围巾是蓝色的，小儿的帽子也是蓝色的，这时便可告诉这两件东西的颜色是一样的。 　　(2)发展幼儿注意力。 　　①注意力的稳定性。幼儿注意力短暂，不稳定，成人应帮助小儿更长时间地集中注意力于一个物体上或一种游戏中。如小儿玩皮球一会儿就扔掉，正要开始做其他的事情，母亲可拿起皮球，教他一些新的玩法，如教小儿用手使皮球在地面上旋转，或对着墙壁滚动皮球，使皮球碰向墙壁自动滚回来，或用球投篮等。 ②扩大注意的范围。教注意物体之间的联系，发展注意力的稳定性和注意的分配能力。在培养小儿观察力时，应多带小儿接触大自然，注意引导孩子调动多种感觉器官参与观察活动，可教小儿看日出日落，风吹草动，听鸟语、闻花香等等。 　　

2、记忆力的培养。小儿的记忆是由感觉器官获得的信息积累而成的。有了记忆，小儿才能呈现出日新月异的进步。 　　(1)实物记忆练习。让小儿根据记忆寻找所需要的玩具，如先让小儿看一个小球，然后把它收起来再让孩子在其他的玩具中找这种小球。 　　(2)强化记忆练习。父母可以选择一些形象直观，与婴儿本人关系较为密切的东西和他感兴趣的事物来训练他的记忆。可教小儿认识爸爸、妈妈，自己的名字、五官和身体的主要部位，间隔一段时间，情景再重复。 　　

3、思维能力的培养。小儿的思维活动是以周围的实物和具体的活动为基础的。因此，在促进婴幼儿思维能力发展的诸因素中，最重要的就是给小儿创造一个有利于动手动脑的环境。 　　（1）发展幼儿解决问题的能力。用语言指点并巩固孩子在解决实际问题过程中所取得成果，帮助他用动词?quot;伸出"、"倒转"、"挪动"等来表达他找到的解决办法。词可以帮助孩子自己选出解决问题的方法，同时扩大在解决类似问题时使用这种方法的可能性。 　　（2）发展思维的灵活性。教小儿用同种玩具进行不同的玩法并在日常生活中引导小儿注意观察一种物体的多种用途，以发展小儿解决问题的技巧。如教小儿用钥匙可以开锁，也可以撬开奶粉罐上的铁盖，捅开饮料瓶口的纸封，还可以当笔在泥地上画画等等。筷子是用来吃饭的，但偶尔也可用它搅拌浆糊、药液，甚至当灯笼的提手等。 　　

4、想象力和创造力的培养。 　　（1）辨别音响。给孩子听不同的声响，让孩子判断是什么东西发出的声音。 　　（2）手影表演。成人可利用灯光或阳光下的投影用手做成小鸟飞等动作，引导小孩子观看、想象。 　　（3）看图片。通过看图片，认识图片中的人物、物品，说出"是谁？"，"在做什么？"，"是什么东西？"，"做什么用？"。 　　二、动作能力的培养。 　　

1、继续训练小儿独立行走的能力和行走的稳定性，以促进运动的协调性和躯体的平衡能力。可和小儿一起拖拉玩具车，教小儿拉着小车向前走、侧着走、倒退走等。准备一个较大的皮球，成人将球滚到小孩子脚边，教他抬脚踢球。 　　

2、发展小儿走、蹲、弯腰动作。将玩具散放在各处，要求小儿收捡玩具交给成人或放在固定的地方。 　　

3、训练小儿下床。当小儿爬到或走到距床沿约30厘米处，就训练他调转身体，头朝里脚向床边方向，然后让他们倒退着向床边爬行，直至脚踩地。开始成人应在小儿背后保护一下，防止小儿动作不稳仰倒在地。可用同样方法教小儿从坐在沙床上或椅上转身下地。 　　

4、训练小儿手的灵活性和准确性。如教小儿学习画画、搭积木、用塑料绳将有孔玩具串起来。 　　三、习惯和生活能力的培养。 　　

1、睡眠。除夜间睡眠外，白天可睡眠2次，每次

1、5～2小时。不要用威胁、恐吓等手段，逼小儿睡眠，也不要给小儿讲述恐怖的故事，以免小儿害怕而拒绝一个人入睡。临睡前清洗脸、手、脚、臀部，排好尿，换上宽松保暖的睡衣，会使小儿感到舒适，易于入睡，这不但有助于养成良好的睡眠习惯，也便于孩子建立睡眠条件放射。 　　

2、饮食。断奶后，每日喂养的次数约4～5次，可安排在早、中、晚餐时间和白天睡眠醒来的时间。养成定时进食，定位进餐的习惯，鼓励小儿自己动手吃东西。培养饭前便后洗手习惯。 　　

3、训练小儿在日常生活中做力所能及的事，以培养小儿独立的能力。教导小儿试着脱鞋、脱袜子，排完大小便试着提裤子，外出时自己戴帽、脱帽，爸爸妈妈下班进门可让孩子帮助拿拖鞋给爸妈换鞋，给孩子洗手时，教小儿主动将手伸到水里，玩完玩具后帮忙收拾起来等等。 　　四、社会交往能力的培养。 　　（1）教育孩子礼貌待人。家里来客人要教小儿打招呼，问好，接受别人的东西说谢谢，客人走时挥手说再见。鼓励小儿取糖果、水果招待客人，把玩具分给到家里来的小朋友玩等等。表演操也是教育幼儿的好方法。 　　（2）利用各种机会丰富孩子的语言词汇，并简单说明物体的用途与关系，扩大小儿的认识范围，促进语言的理解与表达。 　　给小儿看图片、幼儿书籍、带小儿到外面玩，教小儿认识物体的名称，对着图片或实物，询问小儿图片或实物的名称及用途"这是什么?""干什么用的?"引导小儿回答，小儿回答正确时亲亲他，以示鼓励。 　　此时，小儿已开始喜欢听大人讲故事了，父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简短，发音清晰，富于表情，可根据故事的情节伴以动作，来增加小儿的注意力和兴趣。孩子爱听讲过的故事，成人可多重复几次，还可将小儿目睹或经历的事情，编成故事。也可根据孩子的特点编故事，用它来加强行为规范和思想品德教育。

3、如何为0-3岁婴儿准备图书

说到书，让我不禁回想起女儿还在我肚子里时，就跟着我这个责编准妈妈“看”书稿，十月怀胎的那个时期我的出书率非常高，因为我想把休息产假可能会耽误的稿子赶出来。也许是被这种书的氛围包围，女儿好像对它很喜欢，所有的玩具都不如书能吸引她。于是，在她长大的过程中，每个阶段为她准备的书都有很鲜明的特点。 　　比如：0－2个月，我给她准备的全是色彩鲜明的大张贴图，主要还是各种小娃娃的，她会学着他们的样子伸舌头、看他们笑；3－6个月，动物、水果等卡片和宝宝书特别适合她发展认知能力比如识物和指认；会坐了以后，她自己把玩的书是很薄而轻、防水防撕且最好是软皮边角不锋利。根据我的经验，这类书的好处是：安全，边角不会伤到小孩子尤其是眼睛；美观，当小家伙的口水或饭菜洒到上面时，只要用布擦干净既可；耐看，由于撕不破，它可以长久被使用；方便多用，由于页数少，她可以用右手从前往后一页一页翻，再用左手从后往前一页一页翻，乐此不疲，既锻炼了手的灵活特别是拇指和食指对握的高难精细动作，又在无意识中分辨了书的正反。我们都是把书正面给她看，并未刻意告诉她正和反，但时间长了，她无师自通，一旦书反着放了，她会毫不犹豫一只手把它调个方向摆正，再继续她的翻书活动。当时，她不到7个月。想象一下，如果太沉的书，她哪里拿得动呀。 　　我在给女儿讲书的时候会非常注意她的兴趣和表情，即使我读得再声情并茂，如果她已经不再注意这本书了，那么我也就不再继续勉强她，很快我便发现她喜欢的书都有这样一些特点： 　　第一，颜色鲜明、图画大而简单，背景和图对比反差大。复杂的图案很容易让小宝宝累，而且分散注意，只有鲜亮的画面会让他们快乐并吸引他们的兴趣。这种看上去内容少但以突出单一图画为主或图片占据整个一面，特别能帮助婴幼儿加深记忆，学得也快。 　　第二，图画要和真实的事物尽可能相象而非夸张。与学龄儿童不同，夸大或虚构的线条对于婴幼儿来说，还过于抽象，他们无法理解这个图画也就不喜欢你要讲的内容。有些书上画的动物有时我区分起来都困难，她看上去更分辨不出，要是卡片上画的东西和她平时看到的大相径庭，她就抬手把它扔掉。 　　第三，如果是故事，内容要和孩子的生活有关而且一定简单明了，至少她能在自己的生活中经历和体会，就算再复杂的道理也要用孩子理解的语言一句概括。同时，放下书，你能为她找到一样的事物让她感受，这样的贴近才能丰富他们的经验，不然她会茫然不知所措。 　　第四，要以积极的情绪和正面的行为为主。因为婴幼儿的模仿能力极强，如果你是希望孩子养成良好的卫生习惯，那么图书上画的小姐姐用手擦眼睛这个不卫生的动作，就反而成为孩子模仿的示范。最好的办法就是用正确的行为做范例。进一步再连同快乐喜悦的表情，会让孩子自己的情绪也被感染得高兴起来，从而鼓励了好的行为乃至自信。 　　第五，画面一定得和内容是相匹配的，建议以表示形容的和动作的为主。不然，你讲了一堆内容，孩子其实就只是看到一个与内容无关的画，等到你提问时她便找不到正确的位置。 　　我自己的职业也是从事出版的，自从有了孩子，便深感出版人担负的责任重大。这不仅是传递知识和文化，关键是这关系到我们是要培养出什么样的人。书的教育作用会对人产生深远影响绝非夸大其词，对此我深有体会。我开始借助图书，来引导她养成好习惯和好行为。方法不难，事先我会先讲书的内容，比如刷牙，我用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后我刷牙就让她看着。以后不用书，我讲，她想；我刷，她看。第一次她先在我的启发中回想书上的画面，轻易就允许我给她刷牙了。 　　以上，仅根据我那26 个月的女儿的喜好而发的感触，适用于那些认为书比玩具更具吸引力的婴幼儿。我真是觉得尽管书不是万能的，但好书一定影响儿童的成长并使之受益。当然，出版社都认为自己的书不错，影响力就要靠小读者鉴定了。我母亲跟我说，你们这些出版社能否不要在婴幼儿儿书里面增加乱七八糟的小标志。我细问才知道，原来有不少童书甚至还包括儿童的画报上，都会画个很小的诸如小动物之类的形象放在书眉处，成人原本是想把图书设计美观些，不成想我家那个小家伙，观察力不错，专去发现这些大人轻易注意不到的细微变化，还使劲找。因为那些书眉上的标志都太小，她就一个劲低头看，让我们实在担心她看书的距离和视力。 　　所以，作为一个母亲，我会很挑剔地去选童书，送给孩子作为她的生日礼物和节日礼物，也希望这个礼物能跟着我们和孩子一起成长，让我们多些美好的时光。

4、求0-3岁睡前故事书

猜猜我有多爱你， 逃家小兔 关于情商的：《托马斯和朋友们》、《卡梅拉的故事》、《乔比的故事》、《乐悠悠小宝贝系列》 关于好习惯的：《婴儿画报》、《小熊宝宝系列》、《噼哩啪啦系列》。

5、0到3岁儿童适合看什么书

这个各有说辞，还是看宝宝偏好哪一方面吧，有的说让宝宝看纯汉字好，有的说要带图片的好，我感觉是因人而异，我家宝宝今年4岁了，小时候最爱看的就是儿童故事书，有空就给他读，久了他自己也喜欢看，看不懂可以看图，后来就可以自己看着图给我讲故事了，呵呵。

6、婴儿画报2011我儿子刚过三岁不知道适不适合订0-3岁的婴儿画报了

我儿子还有3个月三岁。曾经给他订过一年的婴儿画报，还买了一些榜单上的书，不过他似乎并不怎么感兴趣。我也不想勉强孩子读书。再说，婴儿画报，如果你对比一下，同类的国外幼儿图书，你会发现，我不知道该用什么词来形容，怎么说呢？不说故事情节，仅人物设计上，远不如国外图书、杂志的精美。而且内容，在我看来，说教的味儿太浓。 再说关于孩子看书的问题。曾经尝试读、讲婴儿画报给他听，不过他的那个态度实在让你难以继续，要么是跑得远远的，要么就把书抢过去扔了。有一段时期，我很困惑，也许男孩发育比较迟，看书还为时过早。直到半年前，我带他去图书馆，他看到了托马斯的书，他一下子就被这本书吸引了。这样我就找到了给他买书的途径，我经常带他去图书馆借书，他喜欢读什么样的书，我再去买。 他喜爱看的动画片，托马斯和朋友动画故事乐园、花园宝宝、工程师巴布，在淘宝网上购买了双语版，顺便给他听听英语。不过，他目前只能听听英语版的花园宝宝，另外两个动画片只能听中文的，可能是因为片中，文字对白太多。现在他每天晚上都要听一个托马斯的小故事，再睡觉。 他喜爱看的书：上述动画片配套的书和杂志、斯凯瑞金色童年系列、根本就不脏嘛、小动物双语故事书、大卫不可以、大卫上学去等系列3本书。 以上一点小小的意见，供参考。