早教培训心得体会,短期早教培训后学员对老师的感言
1、早教培训心得体会
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 早教培训心得体会 【篇一：让爱起航——早期教育培训心得体会张翠芝】 让爱起航 陈户镇第一中心幼儿园张翠芝 2013年8月，我有幸参加了县教育局组织的早期教育师资培训。敏妮老师朴实的着装、风趣的语言以及她那丰富的经验，就如一泓清泉，浸润了一颗颗饥渴的心灵，让我们对早期教育有了更深刻的认识与理解。晚上，静坐灯下，回味着培训过程中的点点滴滴，梳理、总结，让这几天的收获成为我们即将远航的指南。 敏妮老师无私的讲解帮助我重新建构了自己对早期教育这个专业的认识：早期教育的重要性、0——3岁婴幼儿的身心发展特点、亲子游戏的重要性、亲子游戏的设计原则及方法、综合课程以及主题式课程的活动分类、亲子教师应具备的素养等等。 0——3岁的婴幼儿是一个非常特殊的群体，在这个群体中，小主人们的身体、心理发展特点具体到了每个月，要做一名合格的亲子教师，最基础的便是熟知、熟记每个月龄段的婴幼儿的身心发展特点，只有做到这一点，亲子教师在设计活动课时才有依据。 之前很长一段时间，总认为一名亲子教师只要顺利的组织好一节活动课便可以了，敏妮老师的引领让我对亲子教师、亲子游戏有了更深刻的认识。游戏可以说是亲子活动的全部，对于0——3岁的婴幼儿，他们感知觉能力的发展，动作、语言能力的发展，思维、情绪以及社会性的发展，我们都可以通过亲子活动的设计、实施来培养，这对于亲子老师的专业素养提出了很高的要求。在设计亲子活动课的时候。
2、短期早教培训后学员对老师的感言
最初，找不到头绪，看着那么多如花儿般美丽如阳光般灿烂的像春日和风拂煦下的草儿般生命力旺盛的宝宝们，除了爱与微笑，似乎不知道其他。每天看着那里的老教师忙来忙去，自己只能主动的做些力所能及的事情。那时候，还没有接受系统的培训，接待家长时，绞尽脑汁回忆自己大学学过的关于幼儿的知识，给家长介绍。晚上回到学校便拿出书本复习蒙台梭利，福禄贝尔、卢梭等有关幼儿早期教育方面的知识。我是个容易发问的学生，从书上看了案例与理论之后，并不是在众多创造心里画上句号而是打上问号，希望哪一天能够在现实中得到证实，我的求知路比较纠结，满头的问号。 后来经过培训和观察逐步加深了对邢台东方xx早期教育中心的了解以及对自己工作的认识。感受最深的是自己的专业知识不足。还有就是改变了一些对早期教育老师的看法。记得大学老师说发达国家都是学问很高的人才能从事幼儿的工作，因为一个人的早期经历会会影响他的一生。基于对早期经历对以后人生影响的重要性的认识，我没有怀疑过这一观点。但现在我觉得，要做一名称职的早期迅速腾空教育老师最重要的不是她学问有多高，最重要的是她的道德水平空间要非常高，要具有足够的爱心、耐心与诚心，真诚的爱孩子，耐心的指导孩子。现在国内的早教行业任职的老师学历普遍不高，早教上课模式是有一本专业的、现成的、细致的教案发到老师手中，老师照做就可以了，不需要有太多自己的东西，你需要有的就是一颗充满爱的心和良好的沟通表达能力。教案细致到什么程度了呢?细致到上课用什么教具，用哪句话介绍教具，用什么姿势去取教具展示教具。这种模式很实用。所以让一个博士生来任职一名早教老师，从人力资源的角度讲，确实有点大材小用的感觉。不过，要用圣人的道德标准来要求一名早教老师是不过分的。
3、早教培训内容
现在，老师和家长们普遍认为，早期教育是指0-3岁早教的早期教育、3岁以后的学前教育和0岁以前的胎教。作为未来生命教育的基础内容，0-3岁的早期教育是非常重要的，并引起了人们的广泛关注。 这个教育过程中有几个核心问题。因为在过去三年中，孩子的身心发展非常快，有几个关键时期要分几个步骤。家长应该让孩子掌握每个关键时期的能力。如果3岁以后，基本能力仍然不足，未来的发展将会出现问题。 0-3岁早教的婴儿期是人类大脑发育的关键时期。在这一阶段，人脑迅速发展，为未来智力、情感、运动、个性、社会交往等能力和行为习惯的发展奠定了基础。幼儿早期教育简称幼儿教育。 它不仅是指幼儿早期的智力发展，而且促进了幼儿身心的健康成长和和谐发展。它包括刺激、锻炼和培养五种能力：大行动、细行动、语言、认知、情感和社会适应性。 如何在家开展0-3岁早教？ 指导方针： 早期教育的核心是“游戏”： 学龄前儿童应该有一个快乐的童年，让他们在游戏的过程中，观察世界，体验生活，促进想象力和思维能力的发展。家长应该采取生动的引导方法来激发孩子的学习兴趣，在游戏中进行教学，在中学里玩耍，让孩子不知不觉地在游戏中学习知识。 我们可以让孩子们去听音乐会，欣赏艺术展览，看歌舞，看运动技能比赛，看动植物，观察自然界中各种白色的现象。让他们首先向他们的大脑注入大量他们听到、看到和感觉到的信息。使大脑成为一个巨大的信息仓库，一个知识大河的海洋。 早期教育既有智力也有道德： 在4岁之前，儿童一生中可以掌握50％的行为能力，因此在这一时期，他们的教育应该更加全面。儿童生活的最佳开端应该是营养充足、营养合理、身体健康，生活在一个有丰富感知和刺激、充满温暖和爱的家庭环境中。 一般来说，这是早期教育中最重要的因素。此外，6岁之前是儿童养成良好习惯和个性的关键时期，也是建立高情商的初始阶段。 在早期教育方面，父母需要明确自己的想法： 除了正常的智力发展外，早期教育更重要的是培养孩子的良好习惯。孩子对生活中的一切事物都充满好奇心，父母可以适应孩子的心理状态，鼓励孩子去尝试，让他体验、感受，在尝试中产生自信。 在0-3岁早教的探索过程中，儿童可能在某些方面做得不好。父母不应急于批评、嘲笑、挖苦和恐吓。他们应该教给他相应的知识和适当的方法，让孩子逐渐发展出健康的心理和健全的个性。
4、早教培训内容
现在，老师和家长们普遍认为，早期教育是指0-3岁早教的早期教育、3岁以后的学前教育和0岁以前的胎教。作为未来生命教育的基础内容，0-3岁的早期教育是非常重要的，并引起了人们的广泛关注。 这个教育过程中有几个核心问题。因为在过去三年中，孩子的身心发展非常快，有几个关键时期要分几个步骤。家长应该让孩子掌握每个关键时期的能力。如果3岁以后，基本能力仍然不足，未来的发展将会出现问题。 0-3岁早教的婴儿期是人类大脑发育的关键时期。在这一阶段，人脑迅速发展，为未来智力、情感、运动、个性、社会交往等能力和行为习惯的发展奠定了基础。幼儿早期教育简称幼儿教育。 它不仅是指幼儿早期的智力发展，而且促进了幼儿身心的健康成长和和谐发展。它包括刺激、锻炼和培养五种能力：大行动、细行动、语言、认知、情感和社会适应性。 如何在家开展0-3岁早教？ 指导方针： 早期教育的核心是“游戏”： 学龄前儿童应该有一个快乐的童年，让他们在游戏的过程中，观察世界，体验生活，促进想象力和思维能力的发展。家长应该采取生动的引导方法来激发孩子的学习兴趣，在游戏中进行教学，在中学里玩耍，让孩子不知不觉地在游戏中学习知识。 我们可以让孩子们去听音乐会，欣赏艺术展览，看歌舞，看运动技能比赛，看动植物，观察自然界中各种白色的现象。让他们首先向他们的大脑注入大量他们听到、看到和感觉到的信息。使大脑成为一个巨大的信息仓库，一个知识大河的海洋。 早期教育既有智力也有道德： 在4岁之前，儿童一生中可以掌握50％的行为能力，因此在这一时期，他们的教育应该更加全面。儿童生活的最佳开端应该是营养充足、营养合理、身体健康，生活在一个有丰富感知和刺激、充满温暖和爱的家庭环境中。 一般来说，这是早期教育中最重要的因素。此外，6岁之前是儿童养成良好习惯和个性的关键时期，也是建立高情商的初始阶段。 在早期教育方面，父母需要明确自己的想法： 除了正常的智力发展外，早期教育更重要的是培养孩子的良好习惯。孩子对生活中的一切事物都充满好奇心，父母可以适应孩子的心理状态，鼓励孩子去尝试，让他体验、感受，在尝试中产生自信。 在0-3岁早教的探索过程中，儿童可能在某些方面做得不好。父母不应急于批评、嘲笑、挖苦和恐吓。他们应该教给他相应的知识和适当的方法，让孩子逐渐发展出健康的心理和健全的个性。
5、早教机构的老师需要什么条件
一是年龄，因为早教老师需要和孩子们进行互动，这就需要大量的体力精力，所以老师年龄不能太大，20-30多岁最合适。 二是气质，当然要平和亲切。 三是能力，这就需要你通过实际的多上一些体验课去感受。还要学会应付突发的情况，懂得怎么去吸引孩子的注意力，如何用一些很生动的肢体语言，而不是光靠说。还要会会设计一些小游戏，而不是一味的说教。 具体来说，要做到这些方面： 一、像孩子更爱孩子，给孩子足够的“尊重” 无论是课堂还是课后，只要是在跟孩子交流互动的时候，老师始终都保持蹲着或单膝跪立的姿势。这是为了缓解与孩子的距离感，也是为了让孩子从心理层面感觉到自己是被尊重的。在儿童心理学中，一个最重要的原则就是在任何时候，与儿童交流都必须“平起平坐”，而具体的做法就是要降低自己的身高，缓解与儿童之间的距离感。 二、专业技能需过硬，呵护儿童要用“心” 早教行业有着它的特殊性，由于接触的大多是0-8岁儿童，它不仅要求老师具备过硬的专业性技能，还要求老师有很强的责任心，随时用“心”去呵护孩子。早教活动要综合游戏、运动、体操、音乐、舞蹈、接力比赛、骑乘游戏等，让孩子们在获得无限欢乐的同时，收获身体和心理的综合性发展。在这个过程中，孩子通过锻炼不但掌握到了一项技能同时还获得了成就感，培养孩子自信心。 三、个人综合素质要求高，职业考核严格 早教老师最好是有一定的知识储备，并且早教机构对老师要有一定的考核。即便是已经培训合格取得了教师证书的老师，仍要参加一些专门针对宝宝教育的专业培训，逐渐提高自身技能，满足更多家长的需求。
6、魔法玩字培训心得体会
魔法玩字培训心得体会 2009年12月份，我们园加入了北京领跑者早教联盟，引进“魔法玩字”课程，我负责课程的教研工作，原本以为“魔法玩字”只是一个简单的识字教学课程，凭着我园的师资水平，肯定没问题，然而一拿到教材，听了北京领跑者早教联盟的老师的介绍后，我才意识到“魔法玩字”对我们来说是一个很大的挑战。 北京领跑者早教联盟的老师对我园的老师进行了的系统培训，一个阶段的时间，每天都在不断地听课、说课、评课、上课，反复中进行，很多老师叫苦连天，都说这种培训是“魔鬼式”训练。但是早教联盟的老师总是不厌其烦耐心地给我们讲解，他们这种敬业的工作态度深深地感染了我们，我们不知不觉被他们的这种严谨、踏实、周密的工作作风和执着的精神所感动。 初次加盟，很多工作都处于摸索阶段，我听取了早教联盟老师的建议并根据我们园的实际情况，制定了一整套的工作计划，在每天实际教学中不断地实施和完善。 一、 坚持不懈地抓好教研活动 为了让孩子轻松地学好“魔法玩字”，我们要求老师每周提前熟悉教材。一周里我分别用三个午休时间组织各年段老师教研，分析教材重点、难点，妥善地安排教学进度。每周坚持深入课堂，了解教学动态和孩子的学习效果，并组织安排老师互相听课、评课，通过共同交流、探讨寻求最佳的教学方法，让孩子更快更好地学到知识。比如：本学期我园的李老师分娩假结束回园上课，马上接手“魔法玩字”课程，我们通过说课、教研、听课、试教、评课，一系列培训让新老师顺利上岗，他们班孩子学习的积极性也很快被带动起来，当月考核成绩立马提高。再如：图片讲解，老师们总是很伤脑筋。有的图片内容看得不够清楚，有的图片又很抽象，孩子不容易理解掌握，怎么办呢？中班年段的程老师就去网上下载大图片，查找相关的资料、故事等，放在VCD机里播放给孩子看，边看边用小故事来介绍，孩子非常喜欢。还有小班年段的老师根据幼儿年龄特点，将图片的解说编成儿歌形式让孩子朗诵，教学效果很好，现在这两种教学方式都被各班应用，孩子们就像着魔似的渴望听老师介绍图片。 二、家园互动抓好亲子作业 各年段学习“魔法玩字”每个月有四次亲子小作业，这些作业都是在教研时，老师们集体讨论精心编写出来的,要求带回家做完成，孩子说，家长记录，孩子学习情况如何家长直接看到，哪些不会的，家长可以帮助指导，还可以在留言处都可以与老师交流，促使家长转变旧的教育观念，主动地与老师一道关注孩子的进步。孩子们每完成一次作业，老师都认真的批改，并把作业展示在班级的墙上。对一些掌握不够好的孩子，老师们都利用休息时间，对孩子进行个别辅导。我们以耐心细致的工作态度影响孩子和家长，孩子带回家做的亲子作业，也越来越耐心、工整。为了加强这一良好的学习习惯，我们每半个学期，还集中表扬一批亲子作业完成好的孩子，并在全校师生前给以奖励。让小朋友经常感受到成功的喜悦，家长看到孩子的进步，更加支持老师的教学工作。现在孩子上课出席率、小作业回收完成率都达到98%以上，幼儿学习人数稳定。 三、正确把握考核测试 “重在参与，重在过程”这是我们常听老师说的一句话。但是，魔法玩字课程进到校园后，总部要求每月都要进行一次口头测试。这就是“领跑者”大胆创新的精神。不仅要求教学应重视过程，而且也要注意效果，质量就是巩固发展的保证。 任何一个新生事物被接受都要有一个过程。同样，学习魔法玩字定期进行考核测试，老师们也经历了由不愿接受到乐意接受，由压力变为动力的过程。首先，我们让老师明确考核的目的并不是刁难老师，而是检查我们的教学效果，成功与不足，以便教学更有的放矢。接着，为了切实做好考核工作，成立了考核小组，园领导还亲自参加。每月考核内容富有新意，体现活学活用。每班每次有40%的孩子参加。对于特殊的差生，我们从孩子发展的水平出发分别对待。在口头测试中，我们充分的肯定表扬，鼓励孩子们的进步，即使有些问题不会，我们也都耐心启发讲解，把测试变为辅导学习的机会。常有孩子问老师“为什么没让我去考试？”孩子对考试不但不怕，而且还非常想参加。 通过几次的考试质量分析，各班成绩稳步上升。老师更多的看到了自己的教学成绩，也发现了一些不足之处，让大家信心倍增，也促进了主配班老师进一步分工合作，呈现出班与班相互补短，人人力争上游的好局面，给魔法玩字注入了新的活力。 经过这几个月的摸索与实践，我园魔法玩字教学初显成效,受到孩子们的喜爱和家长的肯定，这对我们是一种莫大的鼓舞，也增强了老师们的信心。在以后的日子里，相信在北京领跑者早教联盟的带领下本园的教育事业会更加辉煌灿烂。
