如何教育一年级的孩子 4至6岁幼儿数学教育,《幼儿数学教育》练习题(1)

1、如何教育一年级的孩子 4至6岁幼儿数学教育

首先要让幼儿爱上学习数学，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。 ▋生活中有意识的进行数学教育 ▋和孩子做亲子游戏互动 ▋教孩子玩做比较游戏 ▋教孩子数数之前要让孩子理解数字 启发孩子对数学的兴趣，不仅是数数和加减，要更多地联系实际，让孩子去发现生活中数与形的关系，并引导孩子理解和运用抽象数字后的实际意义，将数学与他的日常联系起来，这是父母给孩子做数学启蒙需要思考的，也是最恰当的方式。

2、《幼儿数学教育》练习题(1)

练习题一、选择题

1、下面各种数量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（A）。A.数字书写B.区分“1”和许多C.认识正方形D.比较大小2．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（ A ）。A.学习加法比学习减法容易 B.学习减法比学习加法容易C.加减小数比加减大数难 D.加减大数比加减小数容易

3、儿童数概念发展的转折点(或明显的飞跃期)一般出现在（ D ）。A.2-3岁 B.3-4岁C.4-5岁 D.5-6岁

4、教师让幼儿自己进行排序活动，不仅能促进其思维能力的发展，而且还有利于培养其（B）。A.合作意识B.主动意识C.守恒意识D.规则意识

5、根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念发展处于(B)。A.数词和物体数量间的联系建立阶段B.数量的感知动作阶段C.数的运算初期阶段D.数的运算阶段

6、幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有（D）。A.外部动作的心理特点B.不能顺应的心理特点C.不自觉的心理特点D.自我中心的心理特点

7、学前数学教育活动中，对一组物体确定多种标准进行分类，一个物体可以划分到不同的类别中，这种分类活动称为（B）。A.按物体的两个特征分类B.多角度（或多重）分类C.层级分类D.按物体的数量分类

10、20B.A.

4、答：一、发展儿童思维结构的原则。

3、3-6岁幼儿家长数学教育观现状调查研究 求英语翻译

目前我国关于家长对3-6岁儿童教育投资研究成果存在着不足，进展过慢，有些缺陷，随着我国人民生活水平的提高以及“不让孩子输在起跑线上”思想的逐渐深入，家家户户都十分重视孩子的教育，为给自己的孩子一个良好的教育而不惜巨额投入。 At present our country about the parents of 3-6 years old children education investment research results exist deficiencies, progress is too slow, some defects in our country, with the improvement of people's living standard and "don't let the children lose in the starting line" idea gradually thorough, each and every familyhave attached great importance to children's education, to give their children a goodeducation at the huge investment. 随着生活水平的提高，家长对孩子的早期教育逐渐重视起来，他们在希望孩子健康成长的同时，也对孩子寄托了更多的希望，希望孩子能赢在人生的起跑线上。有些家长受传统思想的影响“望子成龙”的心态显得异常突出。不少家长把孩子视为自己的私有财产。从孩子一出生就开始为他们设计将来，希望孩子按照自己所设计的发展道路成长，很少考虑到孩子的兴趣、意愿和实际情况。一些家长由于缺乏正确的教育观念和知识，在教育投资方面表现出或多或少的盲目性。几乎所有的独生子女家庭都对孩子寄予了深切的厚望，因此在孩子的教育上非常舍得投入。 通过国内外比较展示出差异，主要思路是通过教育高投入的现象，剖析造成这一现象的原因，挖掘原因和导致的结果，最后提出自己的意见。 With the improvement of living standards, parents of children's early educationgradually pay attention to them, in the hope that the healthy growth of children at the same time, also placed more hope for the children, hope they can win at thestarting line. Some parents affected by "traditional competitive" mentality is veryprominent. Many parents send their children as their own private property. Birthbegan to design their future from a child, want their children to follow the development path of their own design of growth, with little regard to the child's interest, intention and actual situation. Some parents because of the lack of correct education ideas and knowledge, showing blindness more or less in the educationinvestment. Almost all of the one-child family has very high expectations on the child, therefore in the child's education is very willing to invest. Through thecomparison between China and abroad show differences, the main idea is through the education of high investment phenomenon, analyze the causes of this phenomenon, reasons and results, finally put forward their own views.。

4、幼儿数学启蒙教育方法 6岁的孩子如何教育

对6岁之前的孩子进行数学启蒙，最好是能让他动动手、多观察生活中的数学现象，让孩子在动手操作+眼见为实的过程中感受数学。 将数学启蒙融入到日常生活中，让数学包围孩子的生活，而不是脱离生活单纯地让孩子学数学。 幼教专家认为，有系统、有计划地对孩子开始数学启蒙，最好从4岁左右开始，这是因为这个阶段孩子本身已经积累了一些数的相关知识，另一方面，这个阶段的孩子思维发展进入了具体形象阶段，通过大人恰当的引导，孩子能比较容易地掌握数学概念和数学关系。 对这个阶段孩子进行数学启蒙，最恰当的方式是以形象、具体的题材切入，从孩子的日常生活或感兴趣的事物入手，这样才能更好地帮孩子塑造良好的数学认知结构。

5、幼儿教育 六周岁的幼儿适合的数学学习书

你好，其实我觉得现在国内学前儿童数学学习的书还不如爸爸妈妈在生活中寓教于乐的让孩子在玩中学、做中学。六周岁的孩子，应该是学习数的运算，学习量的守恒，认识各种平面、立体图形，以客体为中心区分左右，认识时钟和日历。光是学好这些，都已经是很棒很棒的孩子了，希望我的回答对你有用。祝你的宝宝健康快乐，学习优异。

6、有没有关于3至6岁幼儿潜能的论文 3000字左右 急用

浅议幼儿的潜能与激发 ——幼儿智慧教育初探 武汉市黄陂区95942部队幼儿园 熊燕 潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。医学研究表明，人类大脑组织的发育成熟，百分之八十在六岁之前就基本定型。可以说零岁的儿童即具有无限的智慧能力。我国民间流传着的司马光砸缸救人的故事和“从小看到大，三岁看到老”的俗语，就是这一现象的最好总结。根据心理学家测试表明，人类的潜能是现有表面能力的十倍以上，也就是说，一个人的能力如同海中冰山，百分之九十潜隐水中，百分之十露出水面，因此，幼儿的这种与生俱有的潜能如未及时开发而被忽视或压抑，将导致毁损或埋没未来社会的栋梁之才，因而家长和老师要把握好人生的幼儿时期，采取多种形式，运用各种方法去开发幼儿的潜能，为国家培育大批的优秀人才。为此，本文就幼儿潜能与激发这一课题，尝试进行探讨。 一、客观存在的生命潜能 在日常生活中，常有“神童”或“少年大学生”等新闻见诸报端，这些神童有的或在语言、数学、音乐、文体等方面具有惊人的超常能力或某些特异技能，之所以出现这类新闻，说明这些儿童的潜能被老师或家长有意无意地被发挥出来。我们还发现,在语言能力方面，孩子越小学得越……。