孩子上学不开窍,老师骂孩子笨死了怎么办?小女孩5岁上学后有点吃力咋办

1、孩子上学不开窍,老师骂孩子笨死了怎么办?

我觉得有必要和老师沟通一下，毕竟多给孩子点赞美，或许会好点。

2、小女孩5岁上学后有点吃力咋办

5岁的孩子，不用这样着急，主要是我们家长没有接受这个事实：就是自己的孩子比其他孩子的发育要晚一点，这是很正常的现象，很多孩子在刚开始的时候都有一点“不开窍”，但作为家长，特别是作为这一代孩子的家长，要有一个良好的心态，不要对孩子有过高的要求，但我们要付出100%的努力。爱她，就要多一点耐心。 针对你提出的问题，现在的孩子已经不能满足或已经不愿意接受直接的灌输，所以在辅导孩子的时候要采用一种更形象生动的方法，比如用图片、漫画、实物，这些对于5岁的孩子来说更容易接受，也能从根本上激发孩子学习的热情。 父母是孩子最重要的老师，但我们的问题是，很多家长不会爱自己的孩子，所以在家庭教育中往往走两个极端。爱之深责之切已经不完全试用于今天的孩子，所以，不要让爱成为一种伤害。 孩子会在潜意识里模仿父母或默默接受父母的想法，所以，千万不要说自己的孩子笨，也没有必要对5岁的孩子发火，想一想我们5岁的时候也未必聪明到哪里去吧。不要总拿那些优秀的孩子和自己的孩子比较，这样心态就会平和一点。 无论大人还是孩子，都需要鼓励，尤其是5岁的孩子，她的世界不应该有这么多的否定，只因为她是一个小孩子，要学会欣赏她，你会发现她有许多别的孩子所不具备的优点，我们的人物是放大她的优点，培养她的自信。相信你的孩子，就像相信你自己一样；你不仅是孩子的父母，也要尝试做孩子的朋友。建议观看电影《小孩不笨》第1部。 （话说得直接一点，希望对你有帮助。）。

3、为什么3岁到5岁的小孩做出的举动会令人搞笑？

【特异功能】小时候怕吃饭，可每次爸妈总给盛满一小碗，不吃完就得挨打。那时老是纳闷，怎么我的碗比他们的碗小，可他们碗里的饭怎么很快就没了呢？我曾经认定他们在桌子下藏了一根管子，一端通我碗里，一端通他们碗里。为此还钻到桌子底下探寻了一番，结果当然是什么也没找着，不过从那时起我开始怀疑我爸妈有特异功能了。 【亲生】好像是5岁多，看电视，见一个阿姨躺在那里痛苦地扭动、喘气、尖叫、满脸大汗，俺妈妈在一边看书，俺问：“为什么她那么难受？”老妈瞟了一眼电视说因为她正在生小孩。然后俺问：“她用什么生小孩？”老妈愣了一下，然后肯定地说：“用肚脐眼。”俺顺手摸了摸自己小小的肚脐眼，然后立即为那个阿姨难受。 一分钟后，俺突然又问：“你生俺时也是这么难受吗？”老妈愣了一秒说不是，俺问为什么，老妈立即就说，因为你是我从垃圾箱里拣回来的。 俺马上反问，为什么那个阿姨不去也拣一个？然后遭到攻击：“你有完没完！” 后来，俺妈再说俺是亲生的俺都不信了，最后她先急了，说你看出生证明上写的是亲生啊！俺说是啊，你们原来生了个“亲生”，后来死掉了，于是去垃圾桶里拣了个俺代替，不然俺怎么不记得俺被你生出来的时候……俺妈当场晕倒…… 【温度】孩子比大人怕烫，俺觉得烫得不敢摸的东西，妈妈总是很轻易地拿起来。 【攀比】小时候特强壮，没有得过病住过院什么的，后来俺表姐住院开刀，俺看了打麻药的她耷拉个脑袋，羡慕地说“我连医院都没住过……连表姐都住了耶！”俺妈立即赏给俺一个耳巴子…… 【生物武器】老妈说医院里到处是病菌，病菌是一张嘴就会飞到肚子里的，所以每回进了医院，俺就老实了，一句话都不说，怕病菌飞进肚子里。【数学阴谋】为什么4＋3＝7，3＋4还是等于7？这明明是两道不同的题嘛！那时俺刚刚3岁，俺家老是想培养俺数学，俺非常不合作，他们就经常威逼恐吓。俺往往刚背熟4＋3＝7，大人就一脸狡猾地看着俺阴阴地笑，然后就问“那3＋4等于几呢？”俺一害怕就糊涂了，觉得大人那样的表情，就说明答案一定和4＋3是不一样的，然后大人们就气急败坏。当俺终于搞清楚3＋4＝7，但是大人又回到上面的表情，俺就又如上思索，然后进入下一轮恶性循环…… 【怜悯】那哥们真可怜，刚被俺打了一顿，回家又被他爸打！ 【心太软】很小的时候，有一次妹妹哭闹个不停，俺妈就吓唬她：“再哭，等一会儿收破烂的来了，就把你卖了！”结果刚好有人敲门，俺就蹭蹭蹭跑在大人前头堵住门口，说啥也不让开门。争执了一会儿，俺居然就哭了，大喊：“不许你们卖妹妹！”从那儿以后，每当俺跟俺老妹吵架，威胁要揍她的时候，她就充满自信地说：“哼！我知道你不舍得！”呜呜，面子扫地啊—— 【抗议】这几个臭丫头，为什么不带我玩儿？ 【左撇子】为什么对门的冬冬是左撇子，而我不是？难道我不比他聪明？ 【不开窍】电视里的球员真笨，我们在这儿教了多少遍了！小强做示范动作都把脚扭了，你们就是踢不出个香蕉球！ 【广告歌】东芝那个广告“TOSHIBA、TOSHIBA、新时代的东芝”。俺们那时候唱的都是“脱鞋吧、脱鞋吧、新时代的东芝”，后来不知谁发明了“偷西瓜、偷西瓜、新时代的东芝”。 【忌喝生水】小时候，有个高年级的学生对俺说，生水不能喝是因为里面有很多细菌，然后他用玻璃杯接了杯自来水给俺做实验。他指着杯子里面的小气泡说：“看见没，那些泡泡就是细菌！”后来俺喝汽水总是觉得喝了一肚子的细菌。 【梦里水乡】如果发洪水多好玩儿啊，我们小朋友一个个划着小船去学校，胡同里面好多小船，就不用大老远去北海了！ 【升级】俺刚上学的时候，以为顺序是：现在上一年级一班，明年上一年级二班，后年上一年级三班…… 【国际观念】外国是一个. 的名字，每次比谁知道的. 名多时，总是连着数：英国、 .、外国…… 【难题】为什么25×4≠24×5？一个是100，另一个却是120了？为什么陈景润证明个1＋2，还费老鼻子劲？ 【鉴赏力】为什么俺总是看不出来名画家的画到底好在什么地方？ 【审美标准】俺一年级的时候，语文老师——当然是女的——还没结婚，她总要我们上课挺起 . 膛。老师的 . 脯 好高！不论我怎么挺也没那么高，于是特佩服老师。后来老师结婚去了，半年以后回来，还烫了头发，花了好长时间才接受这个模样的老师，因为只有坏女人才烫头发，我的老师怎么可以是坏女人呢！总之，善与恶的标准遭到了严重的冲击。 【检讨】写检讨好烦啊！为什么“我”字有这么多笔画？ 【崇洋】俺小时候认为 .一定很美，而且有很多美人，要不为什么叫 .，为此和小朋友吵架，因为他说英国才是最美的，因为英俊、英明等词都是好词。然后被老师罚站一下午，因为当时正在*场开大会，俺们俩的声音后来整个*场都能听见。老师让俺们必须认识到：“崇洋媚外是可耻的。”这句话俺记得好清楚…… 【逃课】小时候，总羡慕别人逃课，自己不敢。于是就特别希望下暴雨呀、下暴风雪呀、打仗呀……怎样都好，那样就不用上课了，结果从来没实现过。看电视的时候，南方什么地方发大水，外国什么地方在打仗，报道说学校停课、学生失学，广播员说得他们好像很惨似的，我却羡慕死了。 【遗传】如果不是所有的小孩都是爸爸生的话，至少有部分是——不然为什么有人会长得更像爸爸？ 【职业】俺小时候因为去过北京，所以最大的志向是想当个北京话到家乡话的翻译。 【地理】小时候，觉得地球在地底下很深很深的地方，所以在形容很深的坑时总说：“还差这么一点儿就看到地球了！” 【联想】小时候生活条件不好，很爱吃松花蛋，也就是皮蛋。当头一次听说松花江的时候，羡慕得不得了，一心向往着漂满松花蛋的江面……真馋死了！ 【天文】宇宙一直是令俺困惑不已的东西——太阳系外面是银河系，银河系外面就是宇宙了，那么宇宙外面呢？是一片漆黑吗？不对，那还是在宇宙里面。那外面是什么呢？现在仍在痛苦地思考这个问题。 【艳遇】小时候特喜欢看讲宇宙战争的动画片，像太空堡垒什么的，总希望自己也能率领什么舰队去打仗，当然还要有点太空艳遇什么的。 【失眠】小时候常听到失眠这个词儿，总理解为“湿 ”眠，也就是尿床的意思。 【古文】很小的时候，翻出家里被老鼠咬出不少洞的《水浒传》。看不懂古文，对“大败”一词难以理解。每次梁山好汉都“大败”官军，可明明是打了胜仗啊！这让俺对这个词很困惑。遇见很多次后，只好自己给自己解释“败”就是输了，“大败”就是赢了。 【距离感】偶(我)小时候生活在厂里，周围群山环绕，厂区的边界用两人高的墙在山顶上和外界隔开，一眼望去，一道蜿蜒的长墙倚在青山上，和电视及书上画的长城没什么两样。这就让偶很困惑，偶总认为长城就在北京旁边，那偶这里应该离北京很近喽！可偶家是在南方啊！有两种观点在偶脑中交战，一种认为一两千公里是很近的距离，翻过山就到了，一种认为北京可能很远，但偶的眼力好，能看得到。 【飞人】小时候，看动画片里的小哥哥站在小板凳上面，扇动两手就可以飞，可是我从小板凳一直站到写字台上，怎么试都不行。当时就是不明白为什么会这样？动画片是不会骗人的啊！ 【婚姻观念】真有点不好意思说，俺小时候以为结婚是一家人的事，爸爸和妈妈结婚，我长大了应该和姐姐结婚，可是弟弟怎么办？ 【恐惧】死后要被送去火化，多疼啊！——不许笑！这个恐惧纠缠了我至少有三四年。 【电影原理】小时候玩儿放大镜，发现能把东西放大。后来看电影，看演员对白，俺就想一定是台后有几个演员表演，然后用一个放大镜之类的东西给放大到银幕上；不过后来看了一个草地上跑马的镜头，就坚持以为电影院后面有个跑马场。 【打伞】屋子里面打伞据说不长个，俺就从来不敢在屋子里把伞打开。 【生前】俺总是搞不清“生前”是啥意思，明明是死前嘛！。

4、儿童心理学研究方案1

小学生心理问题案例分析 学生小田，老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。 评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法： 1 、教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。 2 、培养小田良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。 3 、帮助小田树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给小田一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。 个案二： 小毛的妈妈经常为孩子急得哭：小毛迷上了游戏机，一次，一次，又一次，妈妈把小毛从游戏机房拽回来；一次，一次，又一次，小毛挡不住游戏机的诱惑，偷偷溜进游戏机房，急得没法子，小毛妈妈只得每天提前到校接小毛，回家看书做作业；双休日更是形影不离。 评析：表面上看，孩子没有去玩游戏机了，实际上孩子的注意力并没有真正转过来，因为小毛学习时仍三心二意，成绩依然如故，从客观上讲，游戏机动感强烈，内容新奇多变，色彩鲜明，极容易吸引孩子们的注意力，从主观上讲，小毛缺乏对学习的兴趣，缺乏对学习目的性的认识，缺乏良好的意志品质，因而他很容易将注意离开学习而指向于游戏机，这就造成了，小毛对学习三心二意，对游戏机可却是一心一意；学习时注意力分散，玩游戏机注意力可集中了！ 方法： 1 、用有吸引力的刺激物吸引孩子，即转移孩子的注意力，如带孩子上公园走走，踢踢足球，买些孩子喜欢的读物，把孩子的注意力从游戏机引开去，不要急着硬逼孩子学习，因为孩子本身就不爱学习，正如你“强按牛头”，牛仍然不会饮水一样。 2 、引导孩子逐渐明确学习的目的和任务，开始时可以提出少量学习任务，以后逐渐提高要求，逐步让学生学会自己提出学习任务，自己完成，自己督促检查。 3 、教给孩子一些调控注意力的方法，学习时间过长，可以听听舒缓的音乐，远眺绿色，休息一会儿，再来学习，另外可在书桌旁贴上由孩子自己撰写的自警语录，如“有志者事竞成”、“战胜自己、挑战自己”等，增强自我控制能力。 个案三： 小平有事没事老爱说谎，考试没考好，回家怕挨打，只好编些谎话搪塞，作业没做完却说做完了，没带忘在家了，看到其他小伙伴有美丽的风筝，为争点面子，免不了说谎：“我家有，比你的更漂亮。”其实家里并没有风筝。 评析：大部分孩子的谎言和大人恶意的谎言完全不同，所以不必过于紧张，应查明孩子说谎的原因，如：为了达到某种目的而采取手段，为了避免惩罚而说谎，为了在各方面超过别人，为了争得面子，孩子也经常下意识地编些谎话欺骗同伴，孩子多少都会说谎，如果在说谎之后完全不觉羞耻，那才是真正的无药可救。 方法： 1 、父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的管教方式，及时与老师取得联系，避免过于严格稍有过失就被严厉处罚现象。 2 、开展“猜猜我的心”的教育活动，孩子与孩子之间，孩子与老师之间，相互猜猜对方在想什么，对方有什么感受，经过一段时间持之以恒的训练，更多的学生将会体验到新视野，新境界，新心情，新思维，新收获。 个案四： 小李，男， 9 岁，小学三年级学生，在幼儿园里就比其他孩子明显好动，上小学后，这种情况有增无减，主要表现在：上课时不遵守纪律，坐不了多长时间就晃动椅子，经常惹周围的同学；注意力不集中，东张西望；课余活动爱搞“恶作剧”，在家表现得任性、冲动，稍不顺口，就大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力特别充沛。 评析：多动症的特征为：注意力不集中，偶有集中注意的时候也是短暂的，且很容易受外界的影响而转移，多动是该症比较突出的症状之一，“多动”不仅是活动过多，而且活动时动作不协调，学习困难，任性冲动情绪不稳定均是症状之一，而且老师反映，小李脑子并不笨，当他专心时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩只能屈居中游，纵上所述，小李具有较多的多动症表现，但是，具有较多的多动症表现并不一定说是多动症 。 方法： 1 、对于好动的孩子，老师最需要的是爱心、关心和耐心，从培养良好行为习惯入手，耐心纠正孩子的好动行为。 2 、纠正中要坚持下面鼓励，积极强化，当孩子有一些自制行为的时候，当孩子能持续一定时间稳定注意的时候……老师要及时肯定，并循序渐进对孩子提出要求。 3 、让孩子适当进行一些手脚 协调、左右手协调、手脚与身体其他部位协调之类的活动，对纠正孩子好动行为有明显的效果。 个案五： 小冬圆圆的脑袋，大大的眼睛在许多技能上，表现得超出 11 岁孩子的水平，不但会骑自行车，还学会驾驶“小木兰”，讲起故事来眉飞色舞，活灵活现，动画片过目不忘，就是这样一个样样行的孩子就是学习成绩不好，这孩子什么都不怕，就是怕上学，怕上课，怕看书，怕做作业。 评析：小冬对学习的厌恶情绪称为厌学，造成厌学的原因有：学校教育因素，如：学风、学业负担，和谐的师生关系；家庭教育的因素，如破损家庭，严厉的教育方法，家长的期望值；交往伙伴的因素和孩子自身因素，究小冬厌学之原因来看他骑小木兰摔伤腿，在家休养一个月，爸爸怕他寂寞，给他买了两台手掌机，于是小冬每日乐此不疲，越玩越有劲，上学后，连续三次单元测验均是倒数第一，父亲一气之下摔坏了手掌机，妈妈买了一本又一本练习册，除了做还是做，几个月的变化太大了，小冬把一切都归罪于“学习”，对学习的厌恶，导致学业的不良；学业不良的后果，强化了他对学习的厌恶，如此恶性循环，聪明的小冬成了有名的“后进生”。 方法： 1 、教师采用亮点诱导，就是肯定小冬的优点、长处、优势、特点的基础上，充分张扬其优点，发挥其长处，突出优势，发扬特点，使小冬看到自己的潜在能力，树立搞好学习的信心，产生积极的学习行为。 2 、利用十分钟队会或午间俱乐部请小冬在班级活动时进行技能表演，如“故事会”等，渐渐地对搞好学习产生了需求，再也不那么害怕学习了。 3 、逐步提要求。要求孩子一点一点进步，切忌操之过急，切忌拿孩子的短处与其他同学的长处进行比较。 个案六： 小俪，女，十二岁，白白净净，爱打扮是家中的小公主，长这么大从不会自己洗头洗澡，铺床，什么家务也不会干，过着饭来张口衣来伸手的日子，平时看着满头大汗的父母却无动于衷。 评析： 随着人们物质生活水平的不断提高，家庭条件的改善，孩子有了比较优越的学习生活条件，但参加劳动和锻炼独立生活能力的机会相对减少，究小俪现象的原因主要有： 1 、父母对小俪过分溺爱，许多孩子的父母将孩子视为掌上明珠，家庭中的“宝贝”，有的家长片面地认为让孩子吃得好、穿得好，享受得好就是爱，这样导致孩子过着“饭来张口，衣着伸手”的生活，养成了懒惰习惯。 2 、家长“望子成龙”心切，重智育忽视劳动教育，只要求孩子写好字、念好书，学习成绩好，而对孩子参加劳动则认为是浪费时间，说孩子长大了自然就会干活，凡事不让孩子动手，不让实践，结果不仅孩子的智力得不到发展，而且孩子的身体也得不到锻炼。 方法与途径： 1 、教育孩子树立劳动光荣的思想，劳动是人类区别于其它动物的本质特征，劳动不但创造了世界，而且创造了人类本身，要教育孩子珍惜劳动果实，使孩子懂得每天吃的粮食、住的房屋、穿的衣服、学习用的文具等都是劳动人民辛勤劳动的结果，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而使孩子们确立劳动光荣的思想。 2 、激发孩子的劳动兴趣，孩子参加劳动是具有选择的，往往以兴趣作为主导，他们经常对大人的劳动显得很感兴趣，教师要善于对他们进行劳动的启发教育，首先，教师在劳动中应多作示范，用以感染、影响他们，以激发他们的兴趣，其次，要保护孩子们的劳动兴趣，积极鼓励他们参加劳动，对劳动中取得的成绩应给予肯定和表扬，假如劳动结果不令人满意，也不能随便否定，而应当肯定成绩，并善意地帮助孩子分析找出不足的原因，和孩子们一起完成劳动任务，使孩子获得劳动成功的快乐，这将会极大地提高他们的劳动兴趣，再次，劳动时间不宜过长，应注意劳动强度，否则，孩子会把劳动看作是一种负担，从而失去劳动兴趣，产生消极影响。 3 、培养孩子的劳动自觉性，孩子的劳动自觉性的形成，很大程度上受家长的影响，如果父母勤劳，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子们自觉地帮助父母分担一些劳动的任务，教师可以每天适当分配一些劳动岗位和劳动任务给孩子，并加强对完成任务的检查，促使孩子主动去完成，养成劳动的自觉性。 4 、培养孩子的劳动习惯。劳动习惯的形成能有效地促进孩子独立生活能力的提高，首先，组织学生参加学校安排的具体劳动，做到团结互助，不怕脏累，其次，让孩子从小学会料理自己的生活，养成参加力所能及的自我服务劳动习惯，自己的事情自己做，再次，教育孩子体贴父母，做家务劳动，做好长辈的小帮手，委托孩子完成一些为全家服务的任务。 个案七 小晨一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎，错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也不管事。 评析： 做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，小晨过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事又没有常性，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。 方法： 1 、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。 2 、事事养成计划性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的思考等，都会产生事半功倍的效果。 3 、放手让其独立。 经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。 个案八 林林自打出生就是个巨大儿，随着年龄的增长十岁就成了一位肥胖儿童，可身体素质却很差，今天感冒，明天发烧，四季闹病，还早早架上了眼镜。 评析： 纵观林林各身体素质表现，都与他缺乏体育锻炼有关，这将会影响他身心的、理想的、全面的、和谐的发展，体育锻炼是全面发展教育中的重要组成部分，是小学行为规范不可缺少的一部分，任何人忽视孩子的身体成长发育的看法和做法都是错误的，也是对孩子成长发展不负责任的一种表现，体育活动对于学生身体生长发育的重要作用是不言而喻，关键是怎样使孩子，尤其是“豆芽”型孩子、肥胖儿童乐于参加体育活动呢？ 方法： 1 、激发孩子对体育运动的兴趣，引导孩子养成锻炼身体的良好习惯。 兴趣是最好的老师，老师要培养孩子锻炼身体的兴趣和热情，鼓励学生积极参加学校组织的各项体育活动，激发他们在某一项目中有一技之长，如“学校即将举行运动会，就利用活动课时间在班内进行选拔赛，优胜者参加运动会比赛，学生兴趣颇大，斗志昂扬。又如：可以利用晨会、午会给学生讲名人锻炼身体的趣闻轶事，结合时事体会祖国健儿摘金夺银的喜悦。 2 、有计划选择项目进行锻炼，并给以具体的指导。 老师利用休息时间与孩子一起进行锻炼，如跳绳、蛙跳、踢毽子等小型的体育活动，有条件还可以和学生一起打羽毛球、乒乓球等，在具体指导孩子体育活动时，要注意把体育活动与游戏娱乐结合起来，寓教于乐，如我校开展的花色橡筋活动，边唱儿歌，边跳橡皮筋，这样会使孩子感到体育活动的乐趣，让身心都得到锻炼。 3 、教给孩子有关的体育锻炼小常识，注意自我保护。 体育锻炼要收到强身健体的作用，必须保证活动的科学性。因此，要教给学生一些基本的锻炼知识和技术。如：每次锻炼前，要有准备活动，锻炼后要有整理放松活动；起跑要听口令，打球时不能走步、撞人等，注意安全保护工作，防止意外事故的发生。 4 、要教育孩子持之以恒，循序渐进，劳逸结合。 任何一个活动项目的锻炼内容，都是由不会到会的多次重复才能实现，如不经常锻炼，非但不能形成一定的熟练动作，而且还会前功尽弃，因此必须引导孩子进行体育锻炼，锻炼应持之以恒，不可一曝十寒，一张一弛，保证锻炼后的充分休息时间，使身体各部分恢复正常，对于孩子在体育活动中取得的进步要适时地予以表扬和鼓励，以促使其体育活动的兴趣不断得以保证和巩固。 个案九 学生小峰， 11 岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在一次冷餐会上，他自己爱吃的里脊内、大鸡腿、草霉一股脑儿放在自己的碗中独自享用，全然不顾周围的同学们。 评析： 在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，小峰就是这样一个心里只有“我”字的孩子。偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来，怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是老师需要研究的一个刻不容缓的课题。 方法： 1 、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。 要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。

2、培养孩子的同情心。 孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，要使孩子感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。 3 、严格要求孩子。 对学生的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而形成习惯，这种习惯将是影响孩子的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使孩子养成集体感，令他不能随便行事，严格要求自己，是与别人和睦相处的保证，孩子如果心中有了“想要求别人做到，自己首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。 4 、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。 孩子将来要踏上社会，这样就要把孩子和睦相处的对象扩展到邻居，学校乃至整个社会，要在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上小朱同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给小朱带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处，当孩子做了关心他人，与人为善的事情时，老师应及时肯定表扬，反过来，当孩子受到别人关心以后，也需要让他表示感谢。

5、如何做好自己孩子的老师

一、正确对待孩子的错误与缺点。 孩子之所以称为孩子，是因为他们年龄小，知识少，身心发展尚不完善;他们不像成年人成熟，还处在不断发展变化之中;他们还具有可塑性。因此失误和犯错误就成了孩子成长过程中不可避免的现象。 孩子的一些错误和缺点，在性质上常常与成年人不同，孩子的有些缺点，可以称之为“可爱的缺点”。即使看起来是缺点，是错误，可一分析却有几分可爱之处。儿子上幼儿园中班时，一天放学回家的路上，儿子随口对我说:“妈妈，我觉得我们班上有一个女生好漂亮、好漂亮，要是我能和她结婚多好啊!”，当时听见这句话，不得不让我心里一震，心想他为什么能这么说呢?这么小的孩子怎么能考虑如此问题呢?但我镇定了一会儿，严肃的对他说:“儿子，你还小，法律对结婚有规定。你现在还不能考虑这个问题，要等到你长大后能挣钱养活爸爸、妈妈等一家人后才能谈，要等到读大学甚至研究生以后才可以的，就像你的爸爸和妈妈”等引导性的话，同时，我还给他举了很多很多这方面的例子，让他对“结婚”这个词不再感兴趣，并且告诉他今后不要再提起这个问题。其实孩子也不过是对这个概念比较好奇而已，并不是像我们想象中的那样复杂。另外，我的儿子比较挑食，遇到肉类就不想吃了。每当这个时候我不是强迫他吃，而是给他讲道理，只要他能吃一点就大加鼓励。大人对饭菜尚有好恶，更何况是孩子呢?看待孩子的行为表现，重在看动机，而不应重在结果。我们的责任是充分肯定孩子的良好动机，并加强指导，帮助他们在实践中获得成功。 二、不姑息孩子的品质问题。 爱是家庭教育的最大特点，没有哪一位家长不爱自己的孩子，然而，在独生子女日益增多的今天，作为家长的我们，在爱孩子的过程中，必须坚持一个原则:不姑息孩子的品质问题。 儿子3岁时，我和他外婆带他出去玩，他在一个卖书的地摊前停住，向外婆申请买一本。外婆对他说:“找妈妈要，妈妈有钱!”，“妈妈，我要这个!”他指着一本精装的迷宫书,理直气壮地向我张口。但我却拒绝了他,并解释道:“这本书太贵了，妈妈需要考虑，你可以通过自己的努力去获得嘛。” 我本意是不能让儿子感觉想要什么都唾手可得，以至养成他娇纵任性,自我中心的性格。他毕竟是孩子,立刻做出他那个年龄孩子常见的举止,就是“哇”地一声大哭起来，然后坐在了地上。面临此情此景,我坚决地对外婆说“不要理他!”,“我们走。” 然后直直地往前走,并对外婆说不许回头。结果, 他哭声渐小，于是外婆回了一下头，而他的哭声却又高了，我迅速拉着外婆走，他不但停止了哭声还快步跟上了。我并没有就此罢休,回家后赶紧关起门来,跟三岁的他进行了一次严肃的谈话,提醒他做了一件“特别丢脸”的事情,因为“想要什么不给就坐在地上大哭”是最令人讨厌的了，也是不可能达到目的的。幼小的他眼泪一次次涌出眼眶并告诉我:“我改”。 我认为孩子的一些要求，倘若不是基本的要求，家长都应设法让孩子通过自身的努力而获得满足。 比如孩子要一件高档玩具，家长不要说买就买，而是可以通过给孩子布置一些力所能及的家务劳动，在每天完成这些劳动后给孩子一定的零花钱储蓄，然后让孩子用这笔钱去买玩具。经过这样的教育，孩子往往能够树立起热爱劳动、艰苦奋斗的精神，而避免成为那种好吃懒做，只知向父母伸手的“公子哥”或“大小姐”。 对待孩子的教育，要坚持严爱结合，做到严中有爱，爱中有严，使孩子体会到严对他是一种爱。 三、尊重孩子，平等对待孩子。 儿童不是父母的附属品，他们是独立的人，是独具个性特点的人，是时代的人。不要用大人的要求来要求孩子。孩子们天生就有一种自己的事自己干的要求，孩子越小，越是这样。在我们家中，就经常有这么一句话“自己的事自己干”不仅培养了孩子热爱劳动的品质，而且，培养了孩子自理、自立的能力。如果请孩子给家长做一件事情，可以说:“你能帮我把那件衣服拿来一下吗?”而不要说“把那件衣服给我递来。”如果孩子帮你做了，你还要记得说一声“谢谢”。这样，孩子就会感觉你很尊重他，心情会很愉快，而且也很愿意听家长的话。同时家长不要用别人孩子的标准来要求自己的孩子。许多父母常把人家孩子的优点和自己孩子的弱点比，越比越气馁，越比越不是味儿，总觉得自己的孩子不争气。为什么一定要把自己的孩子往别人模子里套，孩子本来就不一样。记得儿子在读大班时，他们班上有个孩子，已经能独立看书和报纸了。于是我问儿子能认识多少字，当然是认识不了几个。心想同样的坐在教室里上课，别个孩子怎么认识那么字，而他居然认识不了几个。于是每天回家就让他认啊写啊，他不愿意时我就说:“你看你班上的小胡，他能认识那么多字，你呢?”“我就是我，他是他，你为什么总是表扬别人，说别人棒，他上课还经常讲话呢，我的画不是画的不错吗?为什么不能表扬我鼓励我呢?”他这样反驳道。他对我的做法非常反感，甚至有几天都怕放学回家，即使在我教他认字的时候，他也是那种吞吞吐吐、漫不经心的样子，而且我教了几次以后还认不出来时，就自己敲打自己的脑袋，嘴里还说:“我为什么这么笨，为什么没有别人棒”等类似的话。此时，我是看在眼里，疼在心里，于是下决心不再强迫儿子做他不愿意做的事，尤其是在学习上。后来儿子学拼音了，我同样不勉强他，没想到他的拼音还学的很好。现在上小学了，认识的汉字也多了，并不是我想象中的他对汉字不开窍。由此看来，在教育孩子时我们应当尊重他的选择，也许他和别的孩子在某方面有差距，但他一定有他发光的一面。 现在的孩子上网无节制，玩起游戏上瘾，很多家长为此烦恼，甚至有的家长达到了“谈网色变”。网络社会，孩子不可能不接触电脑，所以，如何引导孩子对网络有清醒的认识才是最重要的。儿子一岁多就开始玩电脑游戏，小时候只要有适合他的电脑游戏，他爸就会给他装上，和他一起玩。儿子都看得清清楚楚。儿子上中班的时候我就鼓励他上网，可惜他对网络没有太大的兴趣。那时，他只是偶尔上网查查游戏秘籍。大班的寒假，他爸又鼓励他上网、交网友。帮他注册QQ号，带他打游戏，告诉他一些网络语言。我没有制止他上网，只是关注着他，我知道这是个必经的过程，现在不让他知道网络、网友和网络游戏是怎么回事，等儿子有一天在同学或朋友的影响下去体验这些的时候，恐怕就不是我所能控制的了。就像玩游戏，当很多的孩子都痴迷游戏的时候，我儿子根本就无所谓了，因为同样类型的游戏，他早就玩过了。现在，儿子对网络游戏和网友聊天的兴趣已经没有什么了，只是有的时候，他会叮嘱我“见到我的朋友帮我问声好”，我会欣然回答“没问题”。 有一天，我问儿子:“你的同学知道你有网友吗?”儿子说“不知道，我没有说。” “为什么?”“因为他们觉得好像不太好。”“你怎么看?”“我以前也觉得网友不好，现在知道网友其实就是不见面的朋友，没有什么的。”我知道我的目的达到了，教育方式成功了。 现在儿子读一年级了，所以我们定下了协议，那就是周一至周五没有特殊事情我们都不得开电脑，要相互监督。如果爸妈有特殊事情必须跟他打招呼，今后他如果需要查找学习资料，也必须事先经过我们允许。通过这一周来看，他还真的没提过要开电脑，这样一来，我们也只好在他上学期间把需要开电脑办的事情都办好，他放学后尽量不开电脑。 四、坚持赏识性教育原则。 任何一个人都不是完美无缺的。作为尚不成熟的孩子，缺点自然既多又不善掩饰，优秀的父母总是善于发现孩子的长处，而及时、热情地赏识孩子的优点，则是比较有效的教子之方。赏识自己的孩子可以改变孩子的一生。我们的孩子在万千孩子中，他不是最优秀的，但是，在我们家长眼里，他就是最棒的，我们必须总是竖着大拇指，告诉孩子他就是行!试想如果连自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢! 孩子生病都怕吃药和打针。我儿子却得意洋洋地告诉别人“我最不怕吃药了，也不怕打针!”为什么呢? 有一次儿子生病，医生开了中、西两种药。我先给他吃了西药，他很乖，于是就当着他的面对别人说:“我发现他和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。” 然后我再把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。 在场的人都对他赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕了…… 每个人都需要别人的赏识，孩子年幼且无助，又没有能力很好地评判自己，尤其需要父母的赏识和鼓励。在赞美和鼓励中长大的孩子，更自信，更阳光。父母不失时机的赞美，一定会为子女奠定快乐、自信、幽默、开朗的性格品质。 虽然我们是这样努力做的，但是不足的地方也很多，主要原因在于自己未领取作为合格父母的上岗证就已经上岗了，缺少很多专业和必备的知识和技能。对如何和孩子平等、和睦相处、处理冲突问题、了解孩子的思想动向等各方面的能力还很欠缺，需要今后在实践中不断摸索、不断思考、不断改进。

6、我不知道自己在做什么！！！！！！

好单纯的孩子啊！ 人人有本难念的经，有谁说自己一定没一点烦恼呢～看你打了这么多字～挺感动的……就用心和你说说吧，是否有用应该只有自己清楚。但有一点你要明白，认识到错误的同时你就在开始改错了，而这也正是成功的第一步！ 你现在面临一个选择题：A上大学（包括专科）B艺术生C技校D直接上班。哪个适合自己只有你自己从自己的各方面考虑去找出最佳答案了…… 简单替你分析一下： 高考的文科是不会辜负用功的苦心人的！你要用功，就争口气～别打鱼晒网的——坚持3个礼拜，身上的懒虫就灰飞烟灭了——基础背过，多做题，勤问老师（别胆小，爱因斯坦上学时还笨得不开窍呢），有了恒心，对付个专科不是问题……纵然失误了，再补习10个月——提200分也不是神话。 艺术生是条道，但依我之见，如果不真的有艺术天赋的话——只不过是扩充失业队伍罢了…… 直接上班，得看合不合适，比如关系啦，人情啦，临场啦……上个技校肯定对做技术工人有帮助的——建议你找个好专业……简单说，就是那种厂子需要但却奇缺的类型（别人云亦云，好好下番功夫去挨个考察考察——啥事都是有付出才有收获） 春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪。别说造物无情天绝人，此心安处即吾乡——静心想想，用眼睛广目观察，用耳朵多闻聆听，思考加实践……美好的未来啊其实就在找你的路上呢！。