5、6岁孩子应怎样教育、学什么特长,5-6岁孩子应该掌握什么

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5、6岁孩子应怎样教育、学什么特长

不得不承认，现在社会上面的补习班应有尽有、各显神通，学习方面如珠心算、英语、诗歌、拼音等，学习以外的兴趣班如绘画、架子鼓、唱歌、街舞、跆拳道、伦巴、国标、棋类等等，但是学什么特长还是要根据孩子的个性特点而论，家长不仅要睁大眼睛，还要动动脑筋。 小编认为首先是知识学习方面，如果孩子上课认真听讲，放学后认真完成家庭作业，做作业效率高，书本知识还是可以轻松掌握的。 再者，也是小编重点强调的一点，就是孩子的特长班的问题。孩子如果掌握好了学校知识，周末或节假日完全有时间学一、两个特长的，毕竟无论什么时候学会一技之长，就等于让孩子多了一个谋生的手段。至于学什么特长，就要看孩子自身的兴趣和爱好了，可以让孩子多尝试尝试，但是家长可以千万不要把个人的期望强加于孩子，那样会适得其反的。 总之，

5、6岁男孩是家庭向社会的过渡阶段，孩子在学校老师不可能每个孩子都面面俱到，家长应该充分进入角色，通过阅读、视频等方式多学习孩子学前、小学期间的教育知识做好孩子各方面能力发展的总指挥。END。

2、5-6岁孩子应该掌握什么

5-6岁孩子应该掌握什么 5-6岁孩子应该掌握什么，教育孩子需要家长们耐心引导，这个阶段是孩子成长的关键时期，家长们应当尽量参与孩子的生活，成长是甜蜜和困难交织的过程，那5-6岁孩子应该掌握什么？ 5-6岁孩子应该掌握什么1 拼图 要说拼图，从几十块一盒的到上千块一盒的都有，图案更是五花八门、色彩纷呈，这是一种发展智力的游戏。从发展孩子的运动技能来看，并不是说孩子能拼的块数越多、图案越复杂就越好。在这里，拼图的目的很明确：在发展孩子的短时记忆和长时记忆的同时，提高孩子运用小肌肉进行精细运动的能力和空间技能。使用那些图案简单的大块拼图就行。 走直线、练平衡 保持身体的平衡也是发展运动技能的重要内容，而且孩子们的游戏中也有不少活动对平衡身体有要求。父母要知道，五六岁的孩子已经知道和其他小朋友做比较了。如果他做不好、站不住，他就会觉得很没面子。可是，平衡能力也不是一下子就能练好的，父母可以有意识地寻找机会和孩子一起练习金鸡独立的动作。比如在家里划一条直线练习走平衡，在一个点上站立不动练习金鸡独立，或踮着脚尖上台阶等。父母不要操之过急，经过一段时间的练习，孩子一定会进步的。 握笔，用剪刀 握笔写字或是用蜡笔做图画似乎是每个上幼儿园的孩子都会做的事情，由于这项本领需要一系列复杂的感觉和记忆技能做支撑，有些孩子还是掌握不好。要想让孩子拿好笔、用好剪刀，一定要多做练习。父母可以安排孩子做一些有趣的练习活动。比如给孩子准备一个漂亮的小镊子，请他试着往大大小小的碗里夹豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能会比较有兴趣。 拍球、接球 说起来有些奇怪，松松只有一个乒乓球，还是他的好朋友亮亮给的。松松的爸爸曾经说过，我的儿子将来又不是做运动员的料，不必在玩球上浪费时间。其实，不管孩子将来是不是有希望做下一个姚明，他依然要练习拍皮球和接球，因为孩子需要发展基本的“手——眼协调”和反应技能。达到目标最有效的途径就是练习、练习、再练习，这样就能较好地建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。要知道，许多运动明星也是这么练出来的。 按扣子、拉拉链 若干年前，衣服需要系扣子，鞋子需要系鞋带，孩子的精细动作技能在日常生活中可以经常得到锻炼。可是现在的童装穿脱起来十分方便，有许多衣服是不用系扣子的。 不过，给娃娃穿脱衣服也可以达到锻炼的目的。要是有的小男孩觉得这么做太“幼稚”了，不妨让他给自己喜爱的大动物玩具穿上小小孩的衣服。父母也可以有意识地给孩子穿一些带扣子(按扣也行)、带拉链的服装(上衣)和需要系鞋带的鞋子，使孩子有更多的机会锻炼小肌肉，同时提高生活自理的能力。 注意事项 有些宝宝缺乏耐心，在学习这些技能过程中，妈妈们一定耐心教导 5-6岁孩子应该掌握什么2 一、表达的能力 “优妈，表达难道不是循序渐进的过程吗，还需要让孩子专门锻炼吗？” 需要！非常需要！表达能力虽然会随着年龄增长不断提高，如果父母不能给予孩子正确的引导，表达能力会提高的很慢，许多学龄前的孩子还会常常出现语言表达不清、次序颠倒的情况。 如何引导：

1、珍惜与孩子相处的每个瞬间、每次活动。你们之间的互动、游戏是引导孩子正确表达的最好时机。春天来了，和他一起放风筝、玩猫捉老鼠时，可以告诉他方法、规则，并让他自己复述，再说给你听，或者再去教别的小朋友，在玩中学、玩中说，他会很开心。

2、利用好讲故事的机会。让孩子也讲一个他最喜欢的故事，讲的过程中不要打断他，有忘了的地方可以给予提示，讲完后一定要给予鼓励（可以是个小奖品或一个吻），再认真指出哪里没讲好，应该怎么讲。这是他最感兴趣的地方，一定会记住，好好改正。

3、经常与孩子打电话沟通。加班、出差时一定不要忘了与孩子打电话沟通，这种不依赖情景的说话方式，是训练孩子表达能力的绝好方法。让他把见闻、感兴趣的事向你表述一下，从一开始的表述清楚到后来的慢慢生动，你可以帮他添油加醋，但一定要让他确认，让他觉得这才是自己完整的生活。也可以在家用玩具手机和他玩，重要的是让他说出来，说清楚。 二、独立的能力 6岁前，特别是3-5岁是孩子独立性快速发展的时期，父母一定要把握好这个机会，让其逐步摆脱对父母的依赖，自己独立完成一些力所能及的事情，如自己洗漱、按时间上床睡觉等。在这个阶段孩子会有反复，一段时间执行特别好，有时候又会重新回到依赖你的时候，这时候千万不能心软，一定要明确告诉他这是需要独立完成的。 多数时候，要为孩子创造一个宽松的环境，让他保持愉悦的心情，自由的思考、做决定，并慢慢学会为自己的选择负责，而不是将责任推卸给父母。 三、思考、创造的能力 “优妈，孩子对新东西充满了好奇，但一段时间就又没兴趣了，怎么才能让他保持这种兴趣，并认真思考点什么呢？” 这应该是很多父母都想问的，好奇心是每个孩子都具有的，一般在6岁前是好奇心最重的时候，他们对各种新事物都会产生一种新奇和兴奋的感觉。但有了好奇心并不等于孩子就一定具备创造性思维，好奇心强的孩子获得知识的心情是要更迫切，更想知道小玩具的原理、各类现象的原因，这时候更需要父母的积极回应，如果他认真问你问题的时候，你一边玩着手机一边敷衍他，刚点燃的兴趣便会慢慢熄灭。 所以，父母一定要紧密联系生活，经常问孩子几个“为什么”，他思考的过程、听你讲解的过程都能启发他的思考和创造性思维。 四、明辨是非的能力 随着孩子的长大，自我评价能力逐步提升，他会慢慢形成道德观念，但这时候形成的观念是不稳定的，可能受到动画片中熊大熊二的启发，他会在幼儿园里拿着玩具去打像光头强的同学；也会受一些暴力电影的影响，去抢小朋友的玩具，弄得老师生气，家长没面子。 遇到这种情况，家长一定不能一味迁就孩子，要告诉他这是不对的，老师、小朋友、爸妈都不喜欢这样的孩子，如果下次再犯这样的错误应该受到惩罚，还要心平气和的告诉他应该如何做，帮他找到解决问题的方法，如果孩子真的改变了要及时给予鼓励。 不是自己的东西不能随便拿、做错了事要道歉、受了别人帮助要及时说谢谢，一定要让这些基本的'礼貌和是非观念在孩子心中扎根，让他明白只有尊重别人才能赢得尊重。 五、团队协作的能力 受各种因素影响，现在的孩子普遍存在个人能力较强，团队合作和意识较差的情况，这也是许多父母经常忽略的地方，总认为只要个人综合素质提升了便可，以后的社会更多的是自己的打拼。 其实，这是非常错误的观念。未来不仅需要强大的个体，更需要的是合作紧密、关系良好的团队。良好的小集体活动有助于孩子获得成功的社交技巧，更能让他获得安全感和归属感，有助于孩子的健康发展。所以，多带孩子参加一些有意义的户外活动或者“职业体验”，让孩子在小集体中学习知识、培养责任感和集体意识吧！ 5-6岁孩子应该掌握什么3 5-6岁的儿童各方面能力

1、视觉： 视力正常，能区别斜线及垂直线和水平线。

2、感觉： 能将体积相同而重量不同的物体分辨开。

3、知觉： 部分儿童已能区别前天，后天、大前天、大后天的时间概念。 （1）身体控制与平衡能力进一步发展。 （2）能单腿向前跳8—10步，足尖对足眼后退4步以上。 （3）会打活结，会系鞋带。 （4）能临摹方形，能临摹

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6、9等数字。

4、言语能力： （1）会用一切词类，发音90％以上正确。 （2）能自己简单表达自己的思想感情。 （3）能说出自己的生日，点数实物从1数到10。

5、应人应物能力： （1）能区别颜色，知道许多物品的用途及性能。 （2）穿鞋会分左右，能自己换衣服。 （3）能独自步行到附近小朋友家或常去的地方。

6、心理发育特点： 5—6岁的孩子随着智力的进一步发育及对周围事物的认识，其思维逐渐具体、形象、条理，且随着记忆力及形象思维能力的增强，抽象逻辑思维能力也开始萌芽，其想象的内容越来越全面、连贯，绘画时画面内容符合逻辑。在幼儿园里可以参加集体竞赛游戏，能遵守游戏规则，表现出合作的态度和一定的道德感、责任感。 其情感也越来越复杂，几乎达到与成人相同的水平，并且愿意与父母交流，来表达自己的情感。经常摹仿大人的口气说话，表现出这一年龄孩子的复杂个性。这个年龄的孩子逐步明显地表现出个人的特长、兴趣爱好和性格倾向。对自己的行为能够作出初步评价，并能在家长及幼儿教师的指导下逐步掌握社会行为规范并受到其约束。

3、请问，

5、6岁的小孩都适合学什么乐器？

得看你以后想让她成为什么样子的人才了。古筝在弦类乐器内算比较简单的，但是学的人很多，也不需要下太大本钱。琵琶是最难的，不过从小学起长大后肯定会非常出采，现在琵琶出色的人大多都是三十以后的，年轻者应该非常吃香。中国还有一种快要失传的乐器叫箜篌，如果家里有条件，学箜篌可是前途无限的，不过箜篌老师全国也就那么几个，需要机缘还有财力支持。现在的孩子学钢琴的也不少，这个可以培养气质，可以考虑。

4、5到6岁的孩子适合学什么古诗？

简单明了、孩子能读懂的，像骆宾王的《咏鹅》，白居易的《赋得古原草送别》，李白的《静夜思》。再给个建议，适量学点，不要这么急，给孩子看点连环画什么的吧。当年我幼儿园时就顾着玩了，现在也没荒废学业。

5、请问，

5、6岁的小孩都适合学什么乐器?

得看你以后想让她成为什么样子的人才了。古筝在弦类乐器内算比较简单的，但是学的人很多，也不需要下太大本钱。琵琶是最难的，不过从小学起长大后肯定会非常出采，现在琵琶出色的人大多都是三十以后的，年轻者应该非常吃香。中国还有一种快要失传的乐器叫箜篌，如果家里有条件，学箜篌可是前途无限的，不过箜篌老师全国也就那么几个，需要机缘还有财力支持。现在的孩子学钢琴的也不少，这个可以培养气质，可以考虑。

6、5到6岁儿童应该具备哪些能力

5到6岁儿童应该具备哪些能力 5到6岁儿童应该具备哪些能力，写字、翻书这类小事，孩子学习时必然遇到，如果要做好，对于年纪比较小的孩子来说，不是一件简单事，我和大家一起来看看5到6岁儿童应该具备哪些能力 5到6岁儿童应该具备哪些能力1 拼图 要说拼图，从几十块一盒的到上千块一盒的都有，图案更是五花八门、色彩纷呈，这是一种发展智力的游戏。从发展孩子的运动技能来看，并不是说孩子能拼的块数越多、图案越复杂就越好。在这里，拼图的目的很明确：在发展孩子的短时记忆和长时记忆的同时，提高孩子运用小肌肉进行精细运动的能力和空间技能。使用那些图案简单的大块拼图就行。 走直线、练平衡 保持身体的平衡也是发展运动技能的重要内容，而且孩子们的游戏中也有不少活动对平衡身体有要求。父母要知道，五六岁的孩子已经知道和其他小朋友做比较了。如果他做不好、站不住，他就会觉得很没面子。可是，平衡能力也不是一下子就能练好的，父母可以有意识地寻找机会和孩子一起练习金鸡独立的动作。比如在家里划一条直线练习走平衡，在一个点上站立不动练习金鸡独立，或踮着脚尖上台阶等。父母不要操之过急，经过一段时间的练习，孩子一定会进步的。 握笔，用剪刀 握笔写字或是用蜡笔做图画似乎是每个上幼儿园的孩子都会做的事情，由于这项本领需要一系列复杂的感觉和记忆技能做支撑，有些孩子还是掌握不好。要想让孩子拿好笔、用好剪刀，一定要多做练习。父母可以安排孩子做一些有趣的练习活动。比如给孩子准备一个漂亮的小镊子，请他试着往大大小小的碗里夹豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能会比较有兴趣。 拍球、接球 说起来有些奇怪，松松只有一个乒乓球，还是他的好朋友亮亮给的。松松的爸爸曾经说过，我的儿子将来又不是做运动员的料，不必在玩球上浪费时间。其实，不管孩子将来是不是有希望做下一个姚明，他依然要练习拍皮球和接球，因为孩子需要发展基本的“手——眼协调”和反应技能。达到目标最有效的途径就是练习、练习、再练习，这样就能较好地建立大脑反应和肌肉动作之间的记忆联系。要知道，许多运动明星也是这么练出来的。 按扣子、拉拉链 若干年前，衣服需要系扣子，鞋子需要系鞋带，孩子的精细动作技能在日常生活中可以经常得到锻炼。可是现在的童装穿脱起来十分方便，有许多衣服是不用系扣子的。 不过，给娃娃穿脱衣服也可以达到锻炼的目的。要是有的小男孩觉得这么做太“幼稚”了，不妨让他给自己喜爱的大动物玩具穿上小小孩的衣服。父母也可以有意识地给孩子穿一些带扣子(按扣也行)、带拉链的服装(上衣)和需要系鞋带的鞋子，使孩子有更多的机会锻炼小肌肉，同时提高生活自理的能力。 5到6岁儿童应该具备哪些能力2 学会表达、思考、实践、协作和创造 瑞士儿童第一协会秘书长Monica Shah Zeeman 女士告诉我们，学前教育阶段的孩子需要培养5种基本素质：首先要有一个开放性的思维，他们不仅要玩耍和实践操作，还需要有一定的社会交际能力，他们必须学会倾听，观察周围的事物；其次要有思考的能力，需要把心理的想法形成语言来与人沟通和交流；第三是要有一个健康的身体，因为5岁的身体就决定了15岁的身体；第四要有一定的创造力，要让孩子在创造中找到存在感；第五要有一定的知识和实践的能力，比如知道这个桌子是什么做的等等。 与瑞士专家的观点类似，巴黎学前教育督学、顾问Eve Leleu-Galland女士认为，孩子在学前教育阶段需要培养口头表达能力，自我动手能力，团队协作能力，探索世界的能力，以及接受外界信息、自我感觉、创作和创意能力。 事实上，孩子的早期教育重点并不在于学了多少实际的知识，比如背了多少首古诗，会弹几首钢琴曲，最关键的是培养孩子良好的习惯和学习能力。 学前教育最受关注的教学法 蒙台梭利PK华德福 幼儿园是孩子早期教育的重要场所，在选择幼儿园的时候，很多家长会非常关注学校的教育理念和方法，而蒙台梭利是目前国内较受欢迎的教学法，华德福教学法近两年也开始受到国内家长的关注。那么就让我们来了解一下这两种教育方法。 蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的，其精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。 Monica Shah Zeeman 女士认为，与一般的课堂教育相比，蒙台梭利教学法有如下特点：强调意识和社交发展，课堂上老师让学生自由发挥而不是由老师来控制课堂，让孩子在自由环境下培养自律，针对每个孩子的心理进行个性化教育，鼓励孩子们互相帮助，让孩子自己选择实践的'任务，且不限时间完成课堂任务，甚至让不同年龄的孩子在同一个班学习等。 华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的。简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。 中国-欧洲华德福教育代表卫跃岭说，华德福教育倡导“万物皆有时”，强调通过“节律”、“游戏”和“艺术活动”来进行早期教育，决不让3岁时的孩子做4岁时该做的事，不让孩子过早开发智力和学习知识技能，倡导自由玩耍和游戏，并通过音乐、绘画等艺术形式来进行教学。 华德福提倡孩子多玩一些原始材料制作的玩具，包括沙子、石头、树枝、贝壳等，因为越原始、越简单的玩具，越富有想象力和创造力；反之，一些越高级的玩具由于只有一个傻瓜式的按钮，越容易扼杀孩子的想象力和创造力。华德福认为模仿是孩子的天性，因而家长和老师一定要以身作则，同时一般不允许孩子看电视，以免模仿不良习惯。 对比来看，蒙台梭利和华德福各有千秋，也各有利弊，门派之争也有近百年。但是对于国内的家长来说，无论是蒙台梭利和华德福都是洋产品，一定比国内的高大上，也因此催生了一大批蒙台梭利幼儿园和华德福幼儿园。需要提醒的是，这两种教育法要得到很好的实施，老师非常关键，并不是摆放一些蒙台梭利教具就是蒙台梭利教育，也不是让孩子在农庄里生活就是华德福教育，家长还需擦亮眼睛。 5到6岁儿童应该具备哪些能力3 在思维方面：有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫。”只有6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”而6岁以前的孩子一次只能说出某种特征。 这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习做了准备。 观察、注意、记忆：逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。 语言：6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词，使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语（无声言语）过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。 数的概念：大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。 时间知觉：对一周的时序基本都能掌握，在辨别“今天”、“明天”、“昨天”的基础上，开始延伸到能辨别“后天”、“前天”、“”大前天“。最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。 空间知觉：大多数6岁儿童能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。 社会性发展：6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，如滑轮、横杆等来玩建筑性游戏，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感，如：愤怒、快乐及爱等，而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。 6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行，如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标，然后自己画个图表。每天做到后就打个钩，定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。 生活自理：6岁儿童除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。 给6岁儿童的父母的建议： 1．培养孩子认真负责的学习态度：从入学第一天开始就鼓励和督促孩子，上课时用心听讲，课后认真完成作业“今日事，今日毕”，不拖拉，不敷衍。爱惜书本及学习用品，保持清洁整齐，每晚睡前整理自己的书包做好次日上学的准备。孩子能做到这些就会取得较好的成绩和老师的赞扬，这些又能进一步激励孩子认真学习。取得更大进步形成良性循环。 2．建立合理的的作息制度，培养良好的的学习习惯：保证孩子做到按时吃饭、按时睡眠和起床，准时到校。课后回家也要合理安排时间，合理分配做功课和游戏的时间。建议父母不给孩子额外增加作业，如果课余时间完全被功课占满剥夺了孩子的游戏时间，会引发孩子的厌学情绪，效果与父母的期望适得其反。孩子做功课时，要给他创造安静的环境，父母来回走动、谈话、看电视均会造成孩子分心，影响他的有意注意的发展。对孩子的作业既不要放任自流，也不要包办代替，孩子有困难时可给予提示。鼓励他自己思考解决。从上学开始就鼓励孩子养成做完作业后自己检查并改正错误的独立学习的好习惯。 3．培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。”我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！“这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。 4．父母与教师即时沟通、密切配合：孩子刚入学会有很多不适应的地方，如上课时讲话、忘记老师留下了哪些作业等等。如教师与父母能及时沟通、步调一致地去帮助孩子。很多问题都能尽早解决。不至于拖延成不易解决的难题。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。