学前教育心理学与教育心理学、学前教育学、学前心理,谈谈幼儿教育和幼儿教育心理学

1、学前教育心理学与教育心理学、学前教育学、学前心理

1、学前教育心理学，主要研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。 幼儿心理学是研究幼儿（3-

6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 幼儿心理学和婴儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等都是发展心理学的分支学科，和幼儿卫生保育教程、幼儿教育学、幼儿园教育活动的设计与指导等教育理论课都是学前教育专业的必修课。

2、教育心理学的研究对象是： 桑代克奠定了教心理学研究体系，他将心理学的研究内容确立为四个板块：人性问题、动物学习心理、教学测量评估、个别差异。国内学者围绕“学与教”相互作用过程，提出研究内容的“五要素”“三过程”学说。所谓“五要素”是指①学生②教师③教学内容。

2、谈谈幼儿教育和幼儿教育心理学

一、什么是幼儿教育？

1、1 对学前儿童和幼儿教育心理学的了解 学前教育学主要是研究0-6岁儿童的教育规律。幼儿教育心理学，主要是研究幼儿的心理发展特点，主要包含认知和社会性发展特点，再基于幼儿的这2方面的发展特点，研究0-6岁儿童的教育规律。这2个专业可以说是存在交叉并互相渗透。学前教育学关注的是学前儿童的一切教育活动都包含其中，如声乐、舞蹈、美术等的教学。而幼儿教育心理学的侧重点则是研究幼儿的心理发展特点，注重从幼儿的心理发展特点出发来给予儿童适合的教育方式。

1、2 目前幼儿教学特点 根据读研在校参与的 教育部“十一五” 规划课题“家庭、学校环。

3、教育心理学中,儿童发展的关键期是什么,与教育的关系

儿童的心理发生的关键时期就是小学这一段时间就是比较关键的，因为小学的学习成绩和家庭教育，也是有很大的联系的。那如果孩子和父母之间平时注意沟通，能够及时化解矛盾的话，孩子心里有什么想法？那他也会及时的告诉你。你可以去纠正他这种心理状态是否正确或者错误。那如果不能及时沟通的话，可能会对孩子以后的发展有很大的影响。

4、新时代少年儿童心理发展特征及与少年儿童教育的关系

摘要：随着时代的进步，少年儿童的心理特征也发生了一些变化，进而对少年儿童的教育观念和方式也要随之发生变化。 关键词：新时代 少年儿童 心理特征 教育 世界日新月异，一个新产品的更新速度比我们想像的还来的快，相应的变化也非常多，就算现在还没有的，现在开始想，不久后也会有了。世界变化这么快，我们每天接收的信息也非常多，少年儿童面临的机遇与挑战也变的多种多样。 现在的少年儿童都非常聪明，和以前的孩子比起来，看到的、听到的、接触到的都是前所未有。面对这么丰富的世界，拥有这么丰富资源，他们的心理也发生了一些变化，在适应这个社会的变化中有了一些新的特征。 第一，自我意识强，崇尚自我。