晨阳早教，全脑数学教案《可爱的鸭子》（感知10）,如何看待早教环境在幼儿活动中的作用

1、晨阳早教，全脑数学教案《可爱的鸭子》（感知10）

活动目标：

1、正确感知六的数量，了解数字“6”的实际意义。

2、通过活动获得成功的体验。 活动准备：画有1只小鸭子的卡片6张，画有池塘草地的背景图一张，6的数字卡、小鱼幼儿人手一份。 活动重难点：正确感知数量6，了解6的实际意义。 指导要点：通过游戏的方法，帮助幼儿理解“5”添上“1”是“6”。 活动过程：

1、复习5的点数。 （1） 出示背景图，启发幼儿观察并说说图上有些什么？ 师：今天老师给宝贝们带来了一副画，请宝贝们看一看图上都有些什么？（如：小花、小草、小河、太阳等）。 （2） 教师依次出示小鸭子的图片贴在背景图上，请幼儿根据教师出示的图片说出相应的数量。 师：咦，宝贝们快看谁来了呀？（边说边出示小鸭子的图片） 师：草地上来了几只小鸭子？ （3） 启发幼儿说出小鸭子喜爱吃的食物是什么？（小虫子、小鱼）“小鸭子想吃5只小虫子，请你拿出5只小虫子”。 师：小鸭子肚子饿了想找东西吃，你们知道小鸭子最喜欢吃什么吗？ 师：草地上有5只小鸭子，我们要每只小鸭子喂一直小虫子，那5只小鸭子要吃多少只小虫子呢？

2、感知理解6的数量。 （1）引导幼儿感知“5”添上“1”师“6”。 师：现在草地上又来了一只小鸭子，宝贝们数一数，草地上一共有几只小鸭子？ 师：刚来的小鸭子没有虫子吃，怎么办？ （2）引导感知“6”里面有6个“1”。 师：小鸭子吃饱了，要排队去游泳了那我们一起把小鸭子送到河里游泳吧。 师：小鸭子在河里捉了好多的小鱼，可是它们不知道怎么分每只小鸭子一条小鱼，宝贝们能帮助它们吗？ （引导幼儿一张一张依次拿出6张小鱼的图片，感知“6”里面有6个“1”。 师：那现在请宝贝们回到位置上拿出你桌子上的小鱼分给这些小鸭子，每只小鸭子分一条小鱼。 （4） 认识数字“6”。 师：宝贝们知道“6“只小鸭子可以用数字宝宝几来表示呢？（启发幼儿说出6）。 　师：你能在数字宝宝卡被中找出“6“字宝宝吗？ 　师：你们觉得“6”字宝宝像什么？鼓励幼儿大胆联想。

4、巩固今天所学的知识。 　师：宝贝们今天我们认识了哪个新的数字宝宝呀？请宝贝们拿出你们的新朋友。 师：宝贝们，回家告诉爸爸妈妈今天在幼儿园认识的新朋友，说说我们的新朋友长什么样子好吗？ 5结束课堂。

2、如何看待早教环境在幼儿活动中的作用

陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见，环境这一教育因素的重要性。我们应抓住园内外环境中的有效资源，促进幼儿德、智、体全面发展。 一、充分利用园内的环境如果幼儿园的环境具有生机 幼儿的生命也将富有活动，幼儿就是在与环境的互动中发展的。环境对幼儿的行为和发展之所以具有价值，不仅是因为它是影响儿童发展的思想因素，而且是因为儿童在环境中通过自身的活动，获得了应付环境变化的方式和能力，并对环境起到了影响甚至改造作用。在幼儿园这个大环境中，对于刚入园的幼儿，对他们来说这个环境是十分新鲜的。一说起幼儿园的环境，我们的头脑立刻会浮现出一幅活泼可爱的画面：到处是卡通人物装饰的墙壁，花绿绿的一片，各种游乐玩具，极像个儿童乐园，正是这富有儿童情趣的乐园，吸引着每一位到来的小客人。

1、幼儿园中的各个角的设施应合理极富儿童情趣，如：植物园中的各种植物，幼儿可以动手栽培小树苗、小花等，发展幼儿动手能力；饲养角，常常在散步时间，带幼儿去看小动物等活动。幼儿从幼儿园大环境中可以获得知识。

2、幼儿园墙面的布置，对幼儿的教育意义很大，如墙面的一些标语、礼貌用语，让幼儿尝试认一认、读一读，久而久之，起到潜移默化的作用，所以我们应抓住环境中的有效资源，对幼儿进行教育。 二，充分利用活动室的环境在幼儿园中幼儿接触最多的环境是活动室 如何发挥这一环境的教育功能呢？首先对墙面进行精心布置，墙饰布置要讲究艺术性，这要考虑幼儿的兴趣和关注点，墙饰不仅具有装饰、美化环境的作用，更应具有教育价值，比如：主墙壁上的“海底世界”，我们只布置有背景图，有了共同的主题和背景，幼儿通过折、撕、捏、染等方式动手制作海底的植物及动物等活动，这增进了幼儿间的交流、分享和相互促进，也就是说墙饰主题的确定应以幼儿的兴趣和关注点为基础，指向适宜的目标——幼儿应该而且能够获得关键经验，从而接受了教育。其次，渗透区角，发挥教育作用。只有有效做到了从孩子的兴趣需要出发，尊重孩子的想法，才能有效发挥孩子们的自主性，才能使区角活动发挥真正的教育作用。

3、有哪些好的拼图品牌？

关于拼图这件事情还得从我怀孕时候说起，孕后期不上班在家养胎什么事情也没干，闲的不得了，买一个拼图回家拼，第一次就是1000块的，足足花了我一个周的时间，后来就爱上了这个细致的活，由于自己喜欢，女儿3周岁的时候也给宝宝买了一个小拼图，没想到小家伙也很喜欢，真的是胎教的强大力量啊，很多人都会说大人适合什么拼图品牌，那么我今天介绍几个适合孩子们拼图的牌子吧！迪士尼这个牌子的拼图大多数都是公主啊，一些迪士尼动画的人物和场景之类的，特别受小孩子的欢迎哦，其实说来也是你说一个小屁孩哪里能看懂那些大人们的东西啊，当然都是喜欢这些卡通人物了， 能拼就不错了，开始的时候还是9块的就好了，那种木质的有背景图的，孩子拼千万不要着急哦，要循序渐进的，慢慢的加块数，迪士尼的材质是很棒的，颜色非常明快，木质的也没有气味，边缘非常整齐，特别适合小孩子！我给女儿买的第一个拼图就是冰雪奇缘哦！她特别的喜欢，现在已经5周岁了，小家伙拼48块的没有压力哦！对了这个拼图的价格也是可以接受的，几十块钱一般！古部这是一个天猫商城里面发现的牌子，她有着很多的立体拼图，其实说起来也就是那种立体拼插的感觉，但是对小孩子来说是非常有吸引力的哦，我们家宝宝这会儿就非常喜欢玩这种拼图，城堡可以是立体的，很多的小部件，所以小一点的孩子一定要在大人的陪同下一起哦，要不然的话，怕她会吃到嘴里面哦。价格也是几十块钱的，弄好了以后就像是一个模型一样的。女孩子的最爱。结语：其实拼图的品牌还是有很多的，我就不一一列举了，玩拼图怎么看都是一个心情游戏，小孩子是可以锻炼手眼协调性的，也能够锻炼专注力，是一个很好的早教玩具哦！。

4、为什么要选择具有教育意义的儿童文学？

首先，儿童文学的教育意义尤为突出，因为儿童的可塑性极强，受周围环境的影响特别容易，所以儿童文学特别要重视教育意义。其次，是儿童文学具有认识作用，儿童可以通过对文学作品的阅读去认识社会，丰富知识面，去了解历史，感悟生活，启迪心智，开启对知识的渴望，发挥其启示的作用，不过这些，都要以文学作品反应生活现实为前提，这样才能保持生活本身的生动和丰富的特性，并且能够使儿童顺应生活去接受现实，一个人从无知到智慧，这一过程是要经过时间和学习的，在童年时期的学习和认知是深刻而有深刻影响力的，就如一个人给你的初步印象是好是 坏会决定你以后对他的看法，第一印象很深刻，很难改变，儿童时期对一件事，或者一个领域的认知，当第一印象深刻的注入脑海后就很难再改变，而这种认知会伴着你一直存在，即使将来由于某种原因得知这个认知是错误的，那么也很难改变，宁愿继续错下去。所以要如实的反应现实，易于儿童读者去接受，这样不仅使儿童拓宽认识领域，提高认识能力，而且也能使儿童记忆深刻。第三，是儿童文学具有一定的美感作用，儿童文学教育作用的可大可小，这取决于作品的思想性和艺术性的统一的程度如何，它依附于美感作用中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能充分地促进儿童健康快乐地成长。例如，在儿童的诗歌作品中，背景图片都是与之相符的，而且只要看见图片就能联想起诗歌的内容。凡是文学作品都应该是美的体现，没有美就没有文学，这是和丑相对的。儿童文学也是如此，把生活中一切丑陋的经过提炼，概括和重新整合成美的东西体现在文学中，来影响儿童的思想感情，陶冶情操，培养美的生活情趣，提升儿童的感悟能力和对现实的领悟能力。最后，我认为，儿童文学还要具有与时俱进的作用，不能老停滞当下，要能看到未来的发展道路，现在的社会很重视学前教育，所以儿童文学的发展也要有所进步，这就给文学创作者带来了一定的压力和动力，时代不同，发展的眼光也要不同，而文学渗透的教育意义也要随之改变，例如，以前的儿童文学要教会孩子尊老爱幼，爱惜粮食；而现在的儿童文学要教育孩子什么是犯罪，什么是不法行为；有些甚至还涉及到性早教的问题等等。总之，儿童文学的教育意义日益渐重，不论是文学创作者，还是家长，都要重视这个问题，不能盲目的选购书目，要明确它的教育意义和目的，引导孩子的正确思维方向和开阔孩子的想象思维。要做到真正的助于孩子的健康成长。

5、如何科学创设幼儿园活动区

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6、儿童文学一定要有教育意义吗?为什么?

首先，儿童文学的教育意义尤为突出，因为儿童的可塑性极强，受周围环境的影响特别容易，所以儿童文学特别要重视教育意义。 其次，是儿童文学具有认识作用，儿童可以通过对文学作品的阅读去认识社会，丰富知识面，去了解历史，感悟生活，启迪心智，开启对知识的渴望，发挥其启示的作用，不过这些，都要以文学作品反应生活现实为前提，这样才能保持生活本身的生动和丰富的特性，并且能够使儿童顺应生活去接受现实，一个人从无知到智慧，这一过程是要经过时间和学习的，在童年时期的学习和认知是深刻而有深刻影响力的，就如一个人给你的初步印象是好是 坏会决定你以后对他的看法，第一印象很深刻，很难改变，儿童时期对一件事，或者一个领域的认知，当第一印象深刻的注入脑海后就很难再改变，而这种认知会伴着你一直存在，即使将来由于某种原因得知这个认知是错误的，那么也很难改变，宁愿继续错下去。所以要如实的反应现实，易于儿童读者去接受，这样不仅使儿童拓宽认识领域，提高认识能力，而且也能使儿童记忆深刻。 第三，是儿童文学具有一定的美感作用，儿童文学教育作用的可大可小，这取决于作品的思想性和艺术性的统一的程度如何，它依附于美感作用中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能充分地促进儿童健康快乐地成长。例如，在儿童的诗歌作品中，背景图片都是与之相符的，而且只要看见图片就能联想起诗歌的内容。凡是文学作品都应该是美的体现，没有美就没有文学，这是和丑相对的。儿童文学也是如此，把生活中一切丑陋的经过提炼，概括和重新整合成美的东西体现在文学中，来影响儿童的思想感情，陶冶情操，培养美的生活情趣，提升儿童的感悟能力和对现实的领悟能力。 最后，我认为，儿童文学还要具有与时俱进的作用，不能老停滞当下，要能看到未来的发展道路，现在的社会很重视学前教育，所以儿童文学的发展也要有所进步，这就给文学创作者带来了一定的压力和动力，时代不同，发展的眼光也要不同，而文学渗透的教育意义也要随之改变，例如，以前的儿童文学要教会孩子尊老爱幼，爱惜粮食；而现在的儿童文学要教育孩子什么是犯罪，什么是不法行为；有些甚至还涉及到性早教的问题等等。 总之，儿童文学的教育意义日益渐重，不论是文学创作者，还是家长，都要重视这个问题，不能盲目的选购书目，要明确它的教育意义和目的，引导孩子的正确思维方向和开阔孩子的想象思维。要做到真正的助于孩子的健康成长。