猜猜我是谁的作文怎么写三年级,大班科学教案：猜猜我是谁
1、猜猜我是谁的作文怎么写三年级
今天，老师拿出一个箱子，和一包紫菜，老师今天要干什么呢？哦，原来是要玩一个叫猜猜“我”是谁的游戏。游戏规则：不许看，只能摸，说出这样东西的大小，形状，重量，质地，如果你可以猜到这样物品是什么，那你就有奖品和贴纸，那如果是观众猜对了，那就是观众有奖你就没有咯，我们一听争先恐后地举手。 游戏开始了，我是第二个上去摸的人，我走上去心里很害怕，如果我摸到得是蛇、螃蟹之类的东西那就糟了！我戴上眼罩慢慢地把手伸进箱子里面，我摸到了一个，没有固定形状，大大的，有点重，很光滑的一个物体，这到底是什么东西呢？形状如此古灵精怪，突然我摸到了一只耳朵，然后我把手往左一移，摸到了它的另外一只耳朵，这两只耳朵弯弯的，非常像兔子的耳朵，但是世界也有许多有耳朵的小动物呀！我的手往下一摸，好像触动了什么机关按钮一样，一下子就有了一些声音，吓了我一跳，通过这个声音我就可以肯定这是一只玩具小动物。我继续摸，我摸到了这只玩具小动物的手，脚还有他的身体。 观众们充满期待，一个个伸长脖子想知道我摸到的是什么，个个都很想说出自已想出的答案，但是老师像一个指挥官一样，一说：“谁再吵我就取消他的游戏资格”这时。同学们都闭上了自已的小嘴巴。接着我初步判定，它是一只兔子，我想拼一拼，，结果我说对了果然是一只兔子，我获得了五个贴纸和一片紫菜的回报，我真开心。 也有其他的同学也猜对了，也有回报和奖励，他们都很高兴。 猜猜“我”是谁，这个游戏太好玩了，回家我要和爸爸妈妈一起玩一下。
2、大班科学教案：猜猜我是谁
教学过程： 一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。 师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢?(播放课件)婚礼进行曲。 师：谁要结婚了呀，喔，(播放课件)原来是猪先生和猪小姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢?(幼儿猜测)二、播放PPT,猜猜谁来了。 (一)猜孔雀
1、出示图一(孔雀的脚)师：那到底猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀?为什么?
2、图二(孔雀羽毛)到底是谁呢，我们接着往下看!现在你们觉得是谁?你从哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹)
3、图三(孔雀头)是谁呀?(孔雀头顶有一簇直立的羽冠。)
4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。
5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一样，边走边点头。 (二)猜长颈鹿
1、图一(尾巴)除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀?为什么?
2、图二(身体)到底是谁呢?我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢?为什么?
3、图三(脖子)谁呀?(长颈鹿的脖子长长的)
4、图四(长颈鹿完整图)恭喜孩子们，你们又答对了!
5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖子长长的。 (三)猜大象
1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢?我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀?
2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁?为什么?
3、谁呀?
4、(完整图)真的是大象哎，你们真棒!
5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。 三、送请柬
1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗?
2、师讲述规则： ①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。(在找的时候，小朋友之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。 ③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的? 四、反馈
1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物?你们是怎么拼的?
2、给动物送请柬，回教室。 孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢?XX，你老说说你是给谁送结贴的? 谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗?嗯，这个游戏的名字就是枪子。
3、大班科学教案：猜猜我是谁
教学过程： 一、以故事情景导入，引起幼儿兴趣。 师：现在老师放一段音乐，你听听什么时候会用到这样的音乐呢?(播放课件)婚礼进行曲。 师：谁要结婚了呀，喔，(播放课件)原来是猪先生和猪小姐。结婚是件快乐的事情，猪先生和猪小姐想让小动物来分享他们的快乐，你们觉得猪先生和猪小姐会邀请哪些小动物呢?(幼儿猜测)二、播放PPT,猜猜谁来了。 (一)猜孔雀
1、出示图一(孔雀的脚)师：那到底猪先生和猪小姐请了哪些小动物呢，让我们一起来看一看，咦，这是谁呀?为什么?
2、图二(孔雀羽毛)到底是谁呢，我们接着往下看!现在你们觉得是谁?你从哪里看出是它是孔雀呢?(尾羽上有紫、黄、蓝、绿多种颜色构成的眼状斑纹)
3、图三(孔雀头)是谁呀?(孔雀头顶有一簇直立的羽冠。)
4、出示孔雀完整图，恭喜你们答对了。
5、小结：孔雀的头小小的，头顶上有羽冠，羽毛上有多种颜色的眼状斑纹，孔雀开屏的时候非常漂亮，走路的姿势与鸡一样，边走边点头。 (二)猜长颈鹿
1、图一(尾巴)除了孔雀，还会有谁来参加猪先生和猪小姐的婚礼呢，我们一起来看看，咦，这是谁的尾巴呀?为什么?
2、图二(身体)到底是谁呢?我们接着往下看，孩子们，现在你们觉得是谁呢?为什么?
3、图三(脖子)谁呀?(长颈鹿的脖子长长的)
4、图四(长颈鹿完整图)恭喜孩子们，你们又答对了!
5、小结：长颈鹿头上有一对角，皮肤上有花斑网纹。脖子长长的。 (三)猜大象
1、除了孔雀、长颈鹿，还有谁呢?我们一起来看看，哪只小动物的皮肤是这样的呀?
2、到底是谁呢，我们接着往下看吧，现在你们觉得是谁?为什么?
3、谁呀?
4、(完整图)真的是大象哎，你们真棒!
5、小结：大象的腿很粗，耳朵很大，鼻子长长的。 三、送请柬
1、师：还有好多的小动物也要来参加婚礼，猪先生和猪小姐想把请柬送给动物们，请柬里面要贴上动物的照片，可是粗心的猪先生和猪小姐把照片弄破了，还把这些照片混在了一起，所以啊他们想请大一的孩子们帮忙把这些小动物的照片找出来重新拼好再粘到请柬上送给小动物。你们愿意帮忙吗?
2、师讲述规则： ①每组都藏着九种小动物，请孩子每人找出一种小动物，先在桌子上拼一拼，拼好了再贴到请帖上。(在找的时候，小朋友之间要合作，学会谦让，如果一个孩子找到了鸭子的头，另一个孩子找到脚，这时候就需要其中的一个孩子让给你的小伙伴了。 ③贴好了，回到位置上，说说你是给哪只小动物送请柬，怎么拼出的? 四、反馈
1、请个别幼儿说说，你和你的好朋友拼了什么小动物?你们是怎么拼的?
2、给动物送请柬，回教室。 孩子们，拼好的小椅子搬到上面了，我们一起来看看，猪先生和猪小姐要给哪些小动物送请帖呢?XX，你老说说你是给谁送结贴的? 谢谢孩子们，帮了猪先生和猪小姐那么大的忙，猪先生还想请孩子们帮个忙，就是给他们的婚礼助助兴，我们来玩个游戏给猪先生和猪小姐的客人们热闹热闹，好吗?嗯，这个游戏的名字就是枪子。
4、摩尔庄园来猜猜!
你们想象M猎人，他说他叫瑞克，用英文来拼 就是rui ke,用大写拼第一个字母是RK，如果， RK真的是M猎人，那么来说，RK就是瑞克了， 然后，我们再想想，瑞琪和瑞克，这两个名字 是不是有点像兄弟呢? 再说了，M猎人说，他捡到了就是像RK一样的 眼镜，这不就证明了，RK就是瑞克吗? 还有，我们再想想，我们做完任务，瑞琪 说:“他好像是……”就停住了，这又证明了 瑞琪好像认识RK一样 这么以来，RK(瑞克)瑞琪，不就是兄弟吗 =====外加=====一个故事========= RK篇 我是RK 十年前…… 我来到摩尔庄园 只为了找一个人…… 他叫RQ 是我哥…… 十年前 那时 我六岁 我们家生活虽然很好…… 可以说~ 是大富人家吧~ 父亲是公爵~ 母亲呢~ 摩尔王的干女儿 不过…… 我们生活的不是很好 我三岁时:母亲病逝了…… 六岁时 父亲出征…… 就再也没回来过…… 只剩下哥哥 - RQ 和 我 随后我们被送到摩尔王哪儿…… 摩尔王从此负责起我们兄弟两的生活起居。 好景不长~ 摩尔王慢慢忙于公事~ 开始不管我们 让一个灰色摩尔来管我们 她 简直是个虐待狂! 我们常常被骂被打…… 常常 吃了上顿 没下顿 摩尔王来看我们的那天 我们会很舒服…… 但是 他走了呢! 最终 我们还是受不了 哥哥 - RQ 带着我 逃了出去…… 可那灰色摩尔添油加醋的说我们对摩尔王有什么偏见…… 然后什么什么得…… 摩尔王那个糊涂蛋! 居然信她 我们无语了…… 哥哥带着我到处流浪…… 本想请洛克帮忙…… 可那天他去黑森林了…… 我们还没走进教堂 就被一个白色得摩尔拿着扫把赶了出来…… 我们只得在猎人小屋暂时住下…… 现在我们已经是 全摩尔庄园的通缉犯了…… 一天…… 我们到淘淘乐街想找点东西吃…… 却被一粉红色有超级拉姆的人 赶到了 彩虹瀑布…… 无奈之下 我们跳入河中 只为了避难…… 等那个摩尔走了之后 哥哥从水中把我抱起…… 我已经奄奄一息。 我们到哪 都有人欺负 我从此恨透了摩尔庄园里的所有人!! 之后我们逃到了黑森林 毛毛怪收留了我们…… 在黑森林 那段时间 我们很快乐~ 毛毛怪 对我们很好 我还常常和别的毛毛怪一起玩~ 他们经常被我捉弄~ 不过大家都很开心…… 哥哥 从小喜欢 习武…… 总是在黑森林最大的一棵树下练武 可有一天 哥哥 去练武 晚上还没回来…… 我好担心…… 从那天起…… 一切都不一样了~ 毛毛头教会了我很多东西…… 现在算起~ 我和哥哥…… 已经是不寻常的摩尔了吧~ 哼哼…… 我忘不了 那一切…… 一个星期过去了…… 哥哥的消息还是音讯全无…… 毛毛头给了我一只超级拉姆，希望我带着它去找我哥哥…… 我给它起名 为:鲁比 从此 我踏上了找哥哥得 旅途…… 我先到那可大榕树下 仔仔细细的寻找哥哥留下的足迹…… 忽然 一道光从树上散发出来…… 出来了一个摩尔…… 他自称 他是榕树精灵…… 他告诉我…… 他 抹去了哥哥之前的那些不快乐得、快乐的回忆…… 并把哥哥送会摩尔庄园 让哥哥 开始 全新的生活…… 他说 他也能 让我忘掉那些…… 我真的想…… 我想啊 他 从我眼前 一道光乱去…… 我到了摩尔庄园…… 我不知道 我是谁 我叫什么…… 只有鲁比 在我身边…… 这些 好像是回忆 也好像 只是一场梦 总是迷迷糊糊 的 出现在我的脑海里…… 我是RK 是全摩尔庄园的捣蛋鬼 我有哥哥么? 我的身世? 榕树精灵真的存在么? 我总是这样想…… 现在……得我 不、 因该是真实的我 本来的我~ 我是 捣蛋鬼-RK 带着鲁比 整天在摩尔庄园里捣蛋 我不知道~ 是为了什么…… 也许- 只是好玩吧~ 看着他们无奈的表情 ,我有一种高兴的感觉…… 为了弄清那些是真的还是梦&…… 我决定，去黑森林看看~ 于是我利用那些傻傻的摩尔们 找到了精灵石 去了黑森林 那棵榕树 我找到了…… 去找不到榕树精灵 ，我找到了毛毛头 显然 他认识我 他告诉了我很多很多…… 和那个梦 完全一样 我肯定 榕树精灵的存在 我一定要找到他 一定 一定 ……。
5、我是一名小学老师,现在要写一个小课题,马上要交了,谁有现成,能借来一用
小课题“口算游戏”的实践与体会 课题的目的： 有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，有趣的活动可以进行合作交流，培养和提高学生各方面的能力，游戏更是低年级学生最喜欢的活动之一。一年级上册中，10以内的加减法，20以内的进位加法和退位减法是很重要的内容，这也是以后继续学习加减法计算的基础。枯燥的计算，显然不是学生很感兴趣的。本课题也就是就口算游戏作个小范围的实践与探讨。为了让学生能够在乐中学，由学而乐，进一步激发他们学习数学的兴趣，掌握本册教材中要求掌握的有关计算的知识，为今后的学习打下良好的基础，除了在教学过程中，运用多媒体、摆学具等教学手段使学生掌握计算方法外，更要注意充分利用教材中的游戏， 将其用实、用广、用出变化，使学生学得有兴趣，比得有志气。 课堂实践： 活动内容：北师大版一年级数学上册中的相关口算游戏。 活动目标：
1、通过游戏，使学生进一步掌握口算方法，提高口算速度。
2、在游戏活动中培养和提高学生的合作能力，语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣，树立学习的信心。
3、通过游戏对学生进行人文的熏陶和集体荣誉感的培养。 活动过程： 一、手指凑数游戏： 给出一个数字“6”，是两个数凑成的和，其中一个人如果出一根手指，另一个人就要出5个手指并说：你出1我出5凑成6；先由老师和一名学生做示范，老师再和全体学生一起做这个游戏，然后老师和各小组的同学做，分组比赛，分男女生比赛，并板书： 6 10 0 6 0 10 1 5 1 9 2 4 2 8 3 3 3 7 4 6 5 5 再让学生同桌做这个游戏，并在本子写出如上的结果，比一比谁反应最快。特别是10的加减法，我用各种变化的比赛形式让学生做这个游戏，使他们在比赛中，进一步掌握了方法，提高了计算的速度，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法打好基础。我还鼓励他们回家和爸爸妈妈玩这个游戏，第二天，孩子们仰着笑脸告诉我：“我和妈妈玩游戏了，我比妈妈还快呢！”“老师，我和爸爸做手指算数游戏了，我算得越来越快了！”“老师，我妈妈说我进步了，我以后还要努力，回家再和妈妈比一比，我还想和张华比比谁算得快”…… 二、猜数游戏： 我用孩子们喜欢的玻璃球进行，先告诉学生老师一共有几个球，然后把它们分别握在两只手里，再给他们看其中的一只手上有几个球，让他们猜一猜另一只手上有几个，他们有的脱口而出，有的跃跃欲试。猜后再让他们验证，孩子们兴趣高涨，我又让他们同桌的同学玩这个游戏，我巡视有时参与他们的游戏，还评出最佳合作的小组。并提出一个问题：你是怎么猜的？学生的方法可真不少，“我直接用告诉我的总数一减那个给我看的数就能算出来”、“我就想（ ）加（ ）就等于几，就知道了”。“我是顺着看到的数再数到那个总数，然 后就知道了”。最后肯定他们的方法都是很棒的，让他们试着选一个认为最快的方法。棋子游戏，是通过游戏让学生能灵活思考，填出未知的加数或减数，这对于一年级的孩子来说是有些困难的。我就地取材，用孩子们上围棋课的棋子，让他们做游戏，在游戏中他们练习了加减法的计算，还能自己去思考总结方法。孩子能按教材要求掌握方法，熟练的计算让我放心，能从中培养和发展思维能力、学习能力让我欣慰。 三、游戏碰碰车，找朋友 游戏在让孩子掌握知识同时还能培养他们的人文精神、合作精神。如碰碰车：我给他们看动态课件，先问：你愿意帮小朋友的忙吗？只有你帮他们算出了正确的得数，他们才能继续玩啦！学生都说答“我愿意帮助他们”。车是有号码，先是相碰的做加法，孩子们一边看还一边喊加油。一有相碰的，课室里马上举起一片森林般的小手。接着是相碰的做减法，又是一阵“我想帮助他”，“让我来帮他好吗？”如银铃的声音。找朋友：全体孩子分4组按顺序活动，有的孩子拿着算式卡，如5+8=；有的拿着数字卡，如13。拿得数的站原地不动，学生们很快开始找自己的得数朋友了，找到的开心的一笑，把卡拼到一起，拿着4+8=卡片的小朋友算不出来不知所措，这时“12”却笑着过来了拉她的小手了，“嗨，你不要动啊！”有同学喊起来，“她不太会，我下课可以教她，老师说过好朋友就应该互相帮助嘛！”还能说什么？我微笑着竖起了大拇指，教室里响起了一阵掌声。 四、游戏：夺红旗 夺红旗，这本来只是一个计算的练习。孩子们都想夺到那面红旗，一致要求男女生比赛，做得又对又快的可以拿到红旗。推选代表他们是颇费思量，孩子们先是选出组长，在挑选组员时有极力推荐的，“张路做得快”“陈鑫”比赛一开始，下面的啦啦队就喊起来了“女生加油”“男生加油”！男生赢了，一片欢呼声，而女生却都不做声，特别是那个上去做错的孩子都快要哭了。这时有孩子说话了：“一次没有关系，只要我们下次努力，一定会赢的”“对啊，下次我们再比比，我们都回去练练” ……我当然不会错过这次绝佳的教育机会。 实践体会： 一、游戏让学生快乐、充满信心，我开心。 手指游戏，孩子们与老师，与同学、与家长一起做，让孩子快乐我开心，游戏让孩子计算更快更准确，收获知识、使他们对学习充满的信心我更开心。 二、学生在游戏中巩固了知识，提高了能力，我欣慰。 在猜数游戏中他们练习了加减法的计算，还能自己去思考总结方法。孩子能按教材要求掌握方法，熟练的计算让我放心，能从中培养和发展思维能力、学习能力让我欣慰。 三、学生在游戏中表现出人文精神、合作精神，我感动。 新的课程标准提出：“数学教育要以知识的整合，发扬人文精神和科学精神为基点。” 在碰碰车，找朋友的游戏中让我看到了孩子飞扬的童心，看到了他们表现出来的人文精神和合作精神。是什么让我感动，就是这些天真可爱的孩子的这些不经意的小事。 四、学生在游戏中表现出集体荣誉感，创造出教育的契机，我欣喜。 在夺红旗的游戏中，学生们表现出了强烈的集体荣誉感和上进心，也给我创造了教育的契机，让我欣喜。 这些游戏让学生和我有如此多的收获，以后我将不断摸索，继续合理、充分、灵活的利用这些资源，将口算游戏进行到底。
